山东省德州市第七中学七年级数学上册 1.3.2 有理数的减法导学案1（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

有理数减法【学习目标】：1、经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数的减法法则。2、能较熟练的进行有理数的减法运算。3、初步体验由减法运算转化为有理数加法运算的数学转化思想。【学习重点】：有理数减法法则及运用【课前预习】：1.计算：（1）16+（23）+ 24 +（37）（2）2.如果 ，那么与之间的关系是（ ）a相等 b符号相同 c符号相反 d互为相反数3数，在数轴上的位置如图所示，则是（ ）（a）正数 （b）零 （c）负数 （d）都有可能【课堂学习】：1、创设情景，提出问题。某地一天的气温是4，那么这天的温差（最高气温减去最低气温，单位：）就是 .这里用到了正数与负数的减法。计算，就是要求出一个数，使得与相加得4，因为 与相加得4，所以应该是_，即=_ 另一方面我们知道 由有 = 从式可以看出减相当于加 ，把4换成0，-1，-5用上面的方法考虑 ； ； .从上面的式子中我们可以发现0，-1，-5减 -3的结果和它们加_的结果相同吗？【合作探究释疑】：问题1：计算（1）9- 8 = ， 9 +（- 8）= ；（2）15- 7 = ， 15+（-7）= ；问题2：下列等式成立吗？（1）9 - 8= 9 +（- 8）（2）15- 7= 15+（-7）问题3 ：上面的关系把有理数的减法转化成了有理数的 。由此我们得到了有理数减法法则： 减去一个数，等于 。若用 a 、b表示两数，有理数的法则也可以表示成 a-b=_例4、计算（1） （2）07； （3）72（48）；（4）解：（1） 减法转换为加法 依据加法法则计算 ：（2） ：（3） ：（4）【知识结构】：【课堂反馈】： 完成课本p23练习1练习2做在学案上面： ：（1） ：（2） ：（3） ：（4） ：（5） ：（6） ：（1） ：（2）2、下面的计算过程错在哪里？请你找到并改正。 ：（1） 解：（2） 解：（3） ：（4） 3、 计算：（1）； （2） （
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