德育工作年汇报材料.doc

德育工作年汇报材料营造和谐氛围 创建优良育人环境 雁 栖 学 校 二八年十一月7营造和谐氛围 创建优良育人环境我校始终秉承“德育为首、育人为本”和“全员育人”的教育理念，坚持“以人为本、育人为本、强化重点、务求实效”的工作思路，规范化、分重点、创造性地努力践行学校德育工作的总目标抓好德育队伍建设、树立全员育人观念；加强“三风”建设、培养学生良好的思想道德品质；贯彻“公平教育”；做好后进生的帮教转化工作，杜绝违法犯罪。为了全面提高学校教育教学质量，切实提高德育工作的针对性和实效性，我校坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，深入路是科学发展观，认真贯彻党中央、国务院颁布的关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，以文明行为习惯和养成教育为抓手，以开拓创新的实践精神，深入开展了形式多样的系列教育活动，积极营造出优良的育人氛围，顺利完成了年度德育工作计划。一、建立健全工作机制 认真落实未成年人思想道德建设各项工作我校把贯彻落实意见以及中央、市、区精神文明建设工作会议精神列入重要议事日程。结合当前形势和学校实际，建立健全了四支德育队伍：即德育管理队伍；德育骨干教师队伍；德育科研队伍和社会教育力量队伍，稳定有效的德育工作体系，为学校德育工作提供了组织保障。二、加强德育队伍建设 提高班主任整体德育素养和能力班主任是学校德育管理的核心力量，是德育工作成功的保障，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此政教处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：（1）定期召开班主任例会。每月定期召开一次全体班主任的工作例会，及时总结一个月以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下一个月的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。（2）按时检查班会课。班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。为此，每月配合专项活动，择时召开全校或年级的动员教育短会，指导班会课与活动的教育方向；各年级专人负责对班会课巡视并做好情况记载，督促班主任认真有效地上好班会课、搞好专项活动，杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象。新的举措激发了更多班主任创造性工作的热情，增强了班主任工作的责任感。（3）加强班主任的培训工作。学校继续实施并完善了“副班主任制度”。首先，选聘了部分较有潜质的新青年老师，并为他们聘请了指导老师结对教学。在指导期间，要求这些见习班主任积极参与班级管理、学习指导老师的工作方法和处理班级事务的艺术；其次，要求见习班主任也准时参加各种德育活动和会议，每学期撰写一篇工作心得体会和主题班会教案。学校还定期组织正副班主任进行不同形式的学习。（4）完善考核机制，提高班主任待遇为进一步增强广大班主任老师的责任感，提高工作热情，政教处不断完善班主任考核机制，并加大了考核力度。同时，学校逐年提高班主任的待遇，充分体现“多劳多得，优劳多得”的原则。一年来，班主任的责任意识进一步增强，工作的干劲更足、效率更高了。三、加强德育管理力度 提高学生基础文明习惯和基础道德素养1、建立健全完善各种管理制度规章制度建设是学校建设的重要组成部分，是强化学校管理的重要环节，也是管理运行中“有章可循”的重要依据。我校制定了德育工作管理制度、团队工作管理制度、寄宿制管理制度等。2、加强对班主任的管理加强班主任工作责任意识的管理，各项工作重点是抓落实，以此来提高班主任的管理能力和管理水平。3、加强班级量化管理以贯彻落实新守则、规范为主线，结合“弘扬民族精神，做文明学生”，以养成教育为突破口，积极开展德育教育。让学生牢记和使用十个文明形象内容，充分理解社会主义荣辱观内容，会唱会默写国歌、校歌。用以上内容来规范学生的行为。学校实行班级工作达标评比，目的是通过检查评比来综合评价班主任的管理水平，通过评比检查来创建各班良好的氛围，从而形成良好的班风校风。包含以下几方面内容：校规校纪评比、仪容仪表评比、自行车管理评比、板报评比、卫生评比、财产评比等。政教处采取定期检查和不定期抽查进行打分，对班级管理进行考核，每周一公布，每月一小结，学期总评。以班级量化评比为依据，评出优秀班集体和十佳班主任，表彰他们中的创新思路和方法。4、全员参与德育管理实行年级教导制，以年级组长和班主任为核心，其他任课教师全员参与，对学生行为全程监督。充分发挥课堂主渠道的作用，各科教师从备课入手，考虑对学生思想教育，抓住切入点，结合点，让学生学知识，学做人，养成良好的行为习惯和基本道德素养。在授课中，起到“润物细无声”的效果。实行一带、二值、三岗制，即学校领导带班制，每天有一名副校级以上的干部带班。教师值勤制，学校各楼层、院内按岗做好巡视检查；班主任课间回班制，要求每节课间班主任回教室管理本班；学生值勤岗，上课以外的时间每班都有学生在自己班内外进行值勤；环保小卫士岗，负责本班清洁区的卫生；文明礼仪岗，监督学生文明行为；确实做到全员管理。充分发挥团队和学生会的作用，自我管理，自我监督四、以活动为载体 提高未成年人思想道德建设的针对性和实效性1、开展道德实践系列活动。我校以“迎奥运，讲文明，树新风，我参与，我奉献，我快乐”主题教育为主线，组织开展了“五心”教育实践活动，争当“五小”活动。推进 “三做”礼仪系列教育活动。开展以爱国主义教育为特色的弘扬和培育民族精神系列活动。在活动中我们指导学生理解实践“四个学会”，具体做法：学会礼让他人：在上下楼梯，乘坐公交车等情况下，按秩序排队，能礼让他人，关爱他人；学会爱护环境：关注、保护自己生存、学习的环境，创设美好的生活环境；学会帮助同学：当同学遇到困难时，主动伸出援助之手，献出自己的爱心；学会使用文明语言：在不同场合不同情境中会说不同的礼貌用语，学习日常英语交际语言。这些有效推广了首都学生十个文明形象的学习和实践。组织学生参观“奥运比赛”参与“奥运活动”，开展 “诚信教育”等，每学期组织学生观看一部爱国主义影片，到名胜古迹、教育基地和企事业单位进行参观，加强未成年人思想道德建设，未成年人的思想感情得到熏陶，精神生活不断充实，道德境界进一步提升。2、加强管理、开展养成教育。我们要各班利用主题班会，组织学生学习中小学生守则、中小学生日常行为规范。小学从养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练，初中加强了国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时对中小学进行心理健康教育。3、我们组织学生观看百部爱国影片活动，通过座谈写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。 4、抓好团、队活动，充分发挥团队组织作用，结合国家的重大节日，纪念日，开展好各种活动。开展了清明节扫墓活动，开展了“我做一名奥运小导游”活动，开展了“我为奥运做贡献”主体班会评比活动，组织九年级学生参加区教委组织瞭望杯中学生实事竞赛和博识杯小学生知识竞赛，组织全校学生进行了远足活动。、安全工作常抓不懈定期对师生进行安全、法制报告讲座，各种宣传材料发放到学生手中，转到家长手里，使学生、家长双受益，做好突发事件预案，学生集体进出教学楼时，有明确进出路线及组织指挥者，做好疏散演练及消防、急救演习，观看“交通安全教育宣传片”及“交通安全图片展览”，与法院联系来我校对学生进行法制教育。一年来，我校学生中没有发生违法违纪事件，违法犯罪率为零，校园秩序稳定。被怀柔区综治委、教委、公安局评为“平安校园”。五、以学校为中心，校内外结合，形成了学校、家庭、社会三位一体，共同关注德育工作的全新局面当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导学校德育工作，使学校教育、家庭教育、社会教育协调一致，密切配合，形成合力。 1、调动各方力量共同参与学校德育建设，我校成立了以主管镇长为主任、校长为副主任、学校书记、主管校长、法制校长、村委会主任代表、部分家长为委员的“三结合”教育工作委员会，统筹安排德育工作。工作委员会成立以来，多次召开工作会议，制定了中长期工作目标和计划，做问卷调查，征集意见和建议，使学校、社会、家庭教育力量有机结合。2、学校成立家长委员会，家长教师协会，充分发挥家长学校的作用，每学期定期开展“家长开放日”活动，让家长走进学校，走进课堂，了解学校的教育教学情况。举办家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，共同为学校的发展献计献策。召开家长会，向家长介绍学校整体情况和发展设想，让家长了解学生在校的学习和生活情况，为共同教育好学生形成合力。学校定期进行家长问卷调查，听取广大家长对我校教育教学工作的满意程度，有哪些需要改进与加强。开展家教征文，做好百名好家长的评选工作。3、学校还建立了敬老教育基地（敬老院）、环境教育基地（雁栖湖、虹鳟鱼一条沟等旅游区）、革命传统教育基地（龙潭惨案遗址）、国防教育基地（导弹部队）等四个校外德育基地，积极利用这些基地对学生进行思想道德教育。如团支部、少先队组织成立了敬老服务队，定期到敬老院和退休教师家中为老人服务，通过活动对学生进行了传统美德教育;学校还组织学生到雁栖湖、虹鳟鱼一条沟等旅游区进行了多次参观活动，增强学校、学生与社会的联系。4、聘请法制校长，针对学生实际来学校做法制报告多次，让学生了解法律知识，增强法制观念。以上措施，充分利用了社会教育资源、有力调动了社会各种力量，共同参与对未成年人的思想道德教育，初步形成了以学校为中心，社会各界都参与学生思想道德建设的大好局面，大大提高了学校德育工作的效能。六、开展心理健康教育培养学生健全人格学校把心育放在德育工作首位，构建了以校长任组长的学校心育工作管理体系。从制定学校心育工作总体规划、建设心育活动场地、建设心育师资队伍等基础工作做起，以全心全意为师生服务的宗旨，以培养学生健康人格为目标，扎扎实实地开展工作。1.层次化管理 构建高效实用的心育工作管理体系我校把心育工作机制制度化、规范化，努力探索适合本校实际的心育工作管理体制，力争使管理有利于推动心育工作开展和提高工作实效，有利于在学校形成全员心育的良好氛围。心育工作在我校已经不是孤立的、某部门或某人的事，而是融入学校工作的每个环节中。管理创新，促进了学校心育规划、计划地全面落实。以教学为主线的学科渗透途径、以德育为主线的正面教育途径，以及心育课题组的骨干作用，三方面齐抓共管，有力保证了心育在我校全面实施并取得实效。2.重视师资培养 建设高素质的心育队伍建设一支爱学习、肯钻研、会工作、懂心理的高素质心育队伍，是实施心理健康教育的关键。我校加强心育师资建设力度，派老师参加了区德育研究室组织的心育教师培训，今年，又派出老师参加了市教委组织的心育教师岗位培训，学校还通过校外、校内等多种途径培养了多位具有心育能力的教师，保证了学校心育工作能够顺利开展。3.开展心理咨询 为存在心理困惑或心理障碍的学生提供帮助我校创建了师生心理健康教育的专用场地，室内沙发、茶几、壁画、鲜花、图书有意营造愉悦的人文环境，给来访者一种温馨的感觉。学校安排具有丰富经验的教师强化心理辅导工作。咨询室设施不断完善、师资力量不断增强，心育园地在为我校师生排解心理困惑、消除心理障碍中发挥着巨大作用。辅导教师还成功地为一些有严重心理问题的师生进行了有效辅导，使他们很快摆脱了负性心理影响，走上正常的心理轨迹。七、重视德育科研引路 探索德育有效途径学校十分重视科研在学校德育中所发挥作用，以科研引路，探索德育的有效途径。我校正在进行家校结合培养农村中小学生“四个能力”市级课题的研究。目前，课题研究进展顺利，取得了阶段性成果，为创建和谐的班集体，和谐校园，和谐教育，和谐社会奠定了坚实的基础。 八、全面优化德育环境 推进校园文化建设校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体，优美的环境氛围，高雅的校园文化，能给人以奋进向上的力量。我校立足雁栖实际，以改革、发展、创新为主题，以绿色教育、人本思想为理念，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，积极创设“时时受教育、处处受感染”的育人环境。校园环境达到了“四化”，即绿化、美化、净化、文化，做到了三季有花，四季长青。我校被评为市级文明礼仪示范校，怀柔区“绿色学校”准备申办市级“绿色学校”。在校园文化建设方面保证人力、物力、资金的投入。我们的目标是：通过校园文化建设，使学生和谐、主动、健康、全面发展。为了让学生全面发展，开设了各类兴趣小组，充分利用课余时间开展丰富多彩的教育活动，学生参与率在80%以上，积极参加各类竞赛活动，在参加市、区级的各类比赛多次获奖，不仅为学校争得了荣誉，培养了特长生，而且使学生的兴趣爱好得到了进一步提高，学到了更多新鲜有趣的文化知识。为了让学校处处成为教育的基地，处处成为孩子们喜爱的地方，创建适合学生特点的教育环境，学校进行大的资金投入，当您步入校园，高低错落的绿色屏障，会带给您无限生机；整洁的校园，悦耳的校歌，内容丰富多彩的板报、橱窗，庄严的领袖及科学家画像，精美的壁画，集自然美与艺术美于一身。学生在这里受到美的熏陶，潜移默化地养成文明勤奋的良好习惯，更激发了学生爱国、爱校的热情。九、构建德育信息平台，打造新型校本德育我校作为应用现代信息技术的先进校，充分利用现有的资源和设备，积极构建德育信息平台，充分运用信息网络技术，积极探索、不断拓展德育工作的空间和渠道，打造符合时代特征新型校本德育。我校德