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祖国在我心间 教学设计 崤底小学 谭金枝教学目标： 1、采用多种方法有感情地朗读课文。 2、认字10个，写字7个。 3、利用信息卡学文。 课前准备：课件 教学过程： 一、出示实物、激发兴趣、导入新课。 1、（出示实物地球仪）小朋友，你们看今天老师带来了什么？如果让你到地球仪上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家乡、我想找我去过的上海） 2、下面就请同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球仪上找到自己想找的地方？（生自由找） 3、找到你想找到的地方了吗？（找到了） 4、有一位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起来倾听他的叙述祖国在我心间。 二、创设情境、初步感知课文。 1、老师范读课文。（请小朋友打开书，看好了课文，听老师读。） 2、通过听，你有什么收获？ 三、初读课文，读准字音，读通句子。 1、你们听得可真仔细，请小朋友打开书自由朗读课文，如果你还有哪些字不认识的，就用我们平常教的方法来解决。 2、刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。那老师要来检查你的生字词有没有会读了？ 3、师出示生词：（离开出示）请你做小老师带大家读读。 4、大家都是有勇气的小朋友，认识了这么多的字，真了不起。那生字会认了，课文一定能读通顺，同桌的小朋友你读给我听，我读给你听，可要听仔细了，如果有读错的地方一定要帮他纠正。 5、读得可真认真，谁愿意读给老师听的？（多媒体出示课文）指名二到三个学生。 四、读文感悟： 1、出示课文，我们首先来看这一句： 第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。（多媒体出示） “一眼就找到了中国”，就像你刚才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎样？（非常开心、欣喜） 那你能非常开心、欣喜地读这一句吗？【“像只金鸡昂首在太平洋边”】你想象中的金鸡是什么样的？（一定是声音特别洪亮、一定是金光闪闪、一定颜色特别鲜艳） 看，我们的中国就像一只金鸡高高的扬着头，挺立在太平洋边，多么让人自豪！ 让我们充满自豪、充满欣喜再来读这句，你来读？【老师觉得你还不够自豪，“像只金鸡昂首在太平洋边”谁再来读读（指名）】 我们一起试试！ 1、 谁接着读这一句（指名）。 第二眼就找到北京，辽阔的版图上那红色的星点。 看（出示地图）北京就是地图上的红色星点，它是我国的首都，你有没有去过北京，那你对北京有什么了解？（指名说） 北京是我国的首都，有很多名胜古迹，看！（出示北京风景图片）我们热爱北京，热爱北京天安门。让我们怀着热爱之情来读这句！ “辽阔的版图”，“辽阔”你想到了什么？（我想到了我们的祖国一定很大） 我们来看这篇课文，读了后，你一定会更深的了解祖国有多大！（出示：我们的祖国真大），自己试着读读。 那你读了这篇课文后，你有什么感受？（我觉得我们祖国真大）那你从哪儿看出祖国很大？（自由说） 我们祖国有960万平方公里，幅员辽阔，物产丰富。看在同一时间，我国北方的哈尔滨雪花纷飞、漫天飞舞，而南方却百花盛开、姹紫嫣红。 祖国这么辽阔，我们读这句时不仅要充满欣喜、充满热爱、更要充满自豪。 谁再来读一读，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。 3、前面两句小朋友读的都很好，老师相信这一句你们一定也能读好（该句颜色变红）谁来试试？ 第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。 小朋友们，香港、澳门已经回到了我们祖国的怀抱，台湾是我们祖国的儿女，虽然还没有回到祖国母亲的怀抱，但我们日思夜想，都希望台湾能早日回归，让我们带着期盼再来读这句。 齐读第二句。 4、小结：我们都有一个家，名字叫中国，家里的每个人都爱着她，你们，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨我们不仅喜爱她，赞美她，而且都在心中想着她。 5、让我们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的方式读课文，读出自己的感受。 五、语文实践，课外延伸。 如果有一位外国记者，想来采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说些什么？课后我们可以收集一些信息，比如：祖国大好河山的图片、中国的世界之最、中国的传说故事、中国的少数名族等，把自己最感兴趣的信息整理好，下节课，让我们介绍可爱的祖国。 六、作业布置。 A 有感情地朗读课文。 B 完成随堂检测。七、总结。 通过这节课的学习，同学们都能够有感情地朗读课文。并认识了10个生字，完成了本课的教学任务，我们为自己鼓掌加油！ 二年级上册 祖国在我心间 教学设计 阳店镇崤底小学 谭金枝 2014.9. 祖国在我心间随堂检测 年级 姓名一、辨字组词。扔（ ） 似（ ） 腰（ ）祖（ ）奶（ ） 以（ ） 要（ ） 组（ ）流（ ） 往（ ） 道（ ） 板（ ）留（ ） 住（