Unit-4-My-holiday-B-Let's-Learn教学设计及练习题

PEP Book8Unit4 My holidayPart(B) Lets learn教学目标与要求1、语言知识技能：听、说、读、写动词词组：bought present, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating 2、语言技能目标：在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词. 3、情感态度目标：激发学生热爱大自然的美好情感，加强合作式学习，积累一定的文化知识。重点掌握五个动词短语的过去式形式难点动词词组的过去式不规则变化,单词bought, rowed和saw的读音教具短语卡片,录音、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Lets sing（1）教师播放Lets sing部分的歌曲A Trip to China，学生跟唱，将他们的注意力引入英语学习氛围之中。（2）教师播放A部分Lets chant歌谣，学生说唱，帮助学生回忆有关过去式的内容。2. Review (复习)（1）教师呈现A部分Lets learn和Lets start中的短语词卡，全班学生一起认读。（2）教师请个别学生认读。（3）同桌两名学生组成小组，拿出自制的这两部分词卡码放在桌子上。教师给出一个句子的口型，学生辨别后，立刻用词卡摆放出这一句话。（最先完成并能正确读出句子的小组，教师根据本班的情况给与奖励）。（4）请一位学生出句子，其余学生比赛眼力和速度。教学环节师生活动Presentation新知呈现（1）教师出示该部分图片，教师提问：What did Sarah do on her holiday? 引导学生看图回答：She went ice-skating. 教师板书并带读went ice-skating，学生拼读（2）教师指着滑雪的图片提问：Did she go ice-skating? 引导学生回答：No, she didnt. 教师继续问：What did she do? 出示第四页，自答：Oh, she went skiing. 教师板书：went skiing，学生拼读。教师再问：What did she do? 学生回答：She went skiing.（3）教师提问：When do we go ice-skating and go skiing? 学生回答：In winter. 教师继续说：What do we usually do in summer? 学生回答答案，教师均给予肯定。教师出示rowed a boat的卡片进行带读，（注意：字母r在单词中的发音r为摩擦音，示范要清晰）请学生说句子：I/He/She rowed a boat.（4） 师出示礼品盒问：Whats this? 引导学生回答：Its a present.师板书present,带读。师继续说：I bought it yesterday.在present前写bought,领读。请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。师依次出示几张文具的卡片，提问：What did you buy in the bookstore? 引导学生用I bought回答。（5）教师说：Guess! What is it? 请两至三名学生进行猜测。教师快速将礼品拿出，说：Look, this is the present. A book about animal. She likes animals very much. Do you like animals? Lets read it first. （教师翻开其中几页后，随即合上书）提问：What animals did you see? 学生回答：I saw .（可能开始学生不知道用saw，教师不必刻意纠正，待学生说完后，提供正确答案。经过教师几次重复，学生就会明白。）教师板书：saw elephants，需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。（6）教师播放Lets learn部分录音，学生跟读。（7）学生在小组内练习说短语和对话。教学环节师生活动Practice巩固练习1.Lets play（1）学生一起认读Lets play中给出的动词短语（2）教师让学生把九个动词短语分别填入人一个空格内，每个空格填写一个短语。（3）教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划叉，如果划叉的短语连成了一条直线，学生就大声喊：Bingo! 即获胜。2.Pair work（1）全体学生一起认读板书中的短语。（2）教师提问：What did you do on your holiday? 板书提问内容。引导学生回答：I (bought presents.) 教师将学生的答案写在板书中。（3）学生两人一组进行一对一的问答。（4）抽查学生问答情况。3.Task timeA：教师介绍贺卡的相关知识B：教师带领学生一起read 贺卡部分的内容，请学生说一说Mike在旅行中都做了哪些事情。C：教师设计一个情景：如果是你出行在外，想向父母保平安，并简单介绍旅游的情况，该如何设计一张贺卡。教学环节师生活动Production输出运用Survey（1）教师示范：问一名学生“What did you do on your holiday?” 学生回答后，教师将这名学生的名字以及他所做的事情写在表格中。（2）学生对自己的两名好友进行调查。（3）学生汇报：一名学生提问“What did do on his/her holiday?”调查到这名同学情况的学生汇报“He/She .”Homework1.学生做本单元B Lets learn 部分的活动手册及配套练习。2.背诵并抄写本课时的四会短语。板书设计Unit4 My holiday Part(B) Lets learnWhat did you do on holiday？I bought presents教学反思Unit4 My holiday Part(B) Lets learn2分钟课前预习一、回忆动词短语。二、尝试着读本课短语和句子，将不明白的语句写在下面空白处。8分钟当堂达标三. 写出下列动词的过去式：buy_ see_ row_ go_四.翻译下列短语（ 原形形式）买礼物_划船 去滑雪_ 去滑冰_ 五、听句子，选答案（ ）A、3yearsoldB、big C、162cmtallD、tall（ ）A、sick B、tiredC、happyD、good（ ）A、No,IdontB、Yes,Ididnt C、Yes,IdoD、No,Ididnt（ ） A、Harbin B、XinjiangC、Kunming D、Shanghai5分钟课下作业六、Read and choose.( )1 What did you do on your holiday?( )2 How did you go to the park last week?( )3 Where did you go last weekend?( )4 Did you go fishing last Sunday?( )5 How does Amy feel?A: I Went there by bike.B: Yes, I did. 新课标第一网C: I went skiing.D: Shes tired.E: I went to Linyi.七.选词填空Wached cleaned went ro