论坛与留言板.doc

大渡口区实验小学信息技术课教师授课教案授课时间第8周授课教师李平授课学校大渡口区实验小学授课班级四（123）教学内容第7 论坛与留言板教学目标知识与能力（1）了解什么是论坛与留言板(2)会注册在线论坛的帐户。2会登录论坛和留言板并发表话题、回复网友发的帖子。(3)初步了解利用好，发好贴方法与过程（1）在过程中掌握学习、观察和思考和操作的方法(2)、了解注册在线论坛的帐户和发帖的过程,（3）了解我们使用论坛的目标，知道发好贴的方法（4）在过程中，习得创造和实践的能力，形成信息素养（5）在过程中获得科学精神、品格的陶冶情感态度价值观通过小组讨论，合作学习，促进学生之间的相互帮助和合作,通过教学，培养学生学习信息技术趣，培养学生利用网络学习的意识、养成文明用网养成负责任地参加评价活动、发表帖子使用文明的语言的良好习惯。教学重点重点是发贴回帖教学难点注册时输入个人资料和如何得用好论坛教学时数1课题类型新授课教学资源多媒体网络教室，主题知识网站。实际应用中的表格文档教学分析学生情况分析学生对本课的基础知识和基本技能前期基础较，需要课前复习，对生活中的网络通信的了解等要重点铺垫教材教法分析利用情景画面引入，以任务驱动为基本，配以教师讲授演示，其间学生的自主学习时间充分。本课对学生文明用网和创新能力的培养方面是重点教学思路以任务驱动为基本，探究合作相结合，配以教师讲授演示教学过程教师活动学生活动课前批注一、 激趣引入，出示课题。(3分钟)同学们，在internet上给我们提供了发表感想、参与讨论的互论的互动交流平台，一起来看看吧。(QQ群聊、论坛与留言板、发邮件),学生初步感受论坛与留言板的作用。问：他们在做什么？(出示课件)（在网上进行信息交流）问：你会其中哪种方法？（邮件）论坛是网上快捷交流的重要方法，不会不要紧，我们今天一起来学习。（打开书P27,第七课，出示课题）二、申请帐户、发帖、回帖（怎样使用论坛）5分要用论坛交流，和我们前面学的电子邮件一样，先要拥有自己的什么？（帐号密码）老师给大家准备了一个学习的论坛：192.168.0.245大家进入试试吧！用中文名也可以哦（有问题的同学，可以先自学桌面上的课件）请一名学生上台尝试。(一)在IE浏览器地址栏中输入论坛网址，进入论坛。单击“注册”-单击“我同意”输入用户名、依次填写相应的内容-单击“注册”说说自己对这些的作用的理解。注册好用户名和密码的同学请自豪的举起你的小手，让老师看看谁最能干！注册好的同学，请你帮帮同组的伙伴。大家共同进步（你能说说与注册邮箱的异同吗?）(二)、发帖5分钟组织一下学生(1、2、3)老师和同学们都注册好了，现在就该在论坛在说话了。怎么发言（发贴）,说些什么呢？老师带头先发言吧！好吗？那请大家睁大你的小眼睛，仔细观察我是怎么在论坛里说话的哦。一会儿就轮到你们了1、输入用户名和密码登录论坛。2、进入相应的专栏3、“发表话题”“帖子类型”-“标题” 这里类似你作文的题目。1要紧扣你内容，还要想法一下子吸引住观众的眼球。如果标题与内容不符合，别人进来浏览后会说你这是骗帖哦，我想说说现在的心情。用“我真高兴！”这就是我们-“输入内容并排版”同学们能用注册邮箱的方法成功地注册并登录论坛。我太高兴了！ “发表”-查看同学们也试着说一句话吧（简短一句）(三)回复(3分钟)大家都发言了，我们看看，都只是自个儿在说，没人搭理你说的话，这样是没趣。那我们就得浏览别人的帖子，给一定的回应。怎么去回得别人的贴子呢？有同学会吗？请同学上台演示学生选一个感兴趣的标题回复一下（可以用表情）选择进入帖子-在读者回复处输入回复内容，-单击“发表回复”老师总结点评回复三、巩固（熟练使用论坛）四分钟比赛一：大家学会了发贴和回帖了，下面就请大家准备好了，我们进行一次发帖小能手和回帖小高手的比赛”自由发帖回帖（内容健康）三分钟内评一个发帖数第一和回贴数第一。老师有奖品赠送计时 老师巡视结束计算帖数发奖(有效使用论坛、网络文明)观察大家的发帖与回贴1、 “灌水”2、 评价自评（单元）互评（投票）（测验、评议） (五分钟)鼓励人气指数最高的3、 我们小学生还能可以用论坛来做什么呢？(三分钟)问与答看看智慧小超人的发贴回贴A、 求教、求肋B、 晒心情求共鸣C、 奇文共欣赏（优秀的文章、经典笑话、转弯）D、 测验、评议E、 广而告之等等我们最重要的是A和C4、 比较论坛与留言板单击链接进留言板试着留言比较论坛与留言板的异同有时间选个话题发帖回帖用论坛或留言板（求助类的）六、 总结谈话，激励学生：(二分钟)1 发贴回帖要注意A、用语文明、谦虚(粗口千万不要用)B、内容健康向上、不反动不迷信C、虚假言论是违法！2公布几个论坛：欢迎大家去发帖，发表自己的感想，互相交流。学生观看课件动画展示。学生根据教师提问，回答问题。学生齐读课题。学生自主探索（看书操作）记下碰到的疑难问题教师巡视观察针对性指导回答问题积极思考讨论提出自己的问题学生