美丽的纹样教学设计11.2.doc

人教版小学美术9册第3课 美丽的纹样驾鹤路小学 李凌教材分析：美丽的纹样是人民教育出版社美术教材第九册第3课的教学内容，属于设计应用类型教学活动，知识体系是设计纹样。教学内容主要是让学生寻找生活中的单独纹样,感悟纹样的美丽，并尝试设计单独纹样。教材内容以一朵玫瑰花为例，由玫瑰花写生，到点线面的装饰。玫瑰花就像一把钥匙，让学生学会这个设计知识，可以用它去表现所有的花卉。贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。学生分析：小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。设计思路：教学设计中，以全日制义务教育美术课程标准为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，以感知纹样的美丽探究纹样的特征学习纹样的设计尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。教学课时：2课时 教学目标：1 知识技能：了解单独纹样的基本知识,以及在生活中的广泛运用。2 过程与方法：学会设计花卉单独纹样，并能用夸张、变形、省略等变化方法和点、线、面等装饰方法装饰。3 情感态度与价值观：培养学生观察生活，表现生活，热爱生活的情感，提高学生审美、设计以及美化生活的能力。学习目标：总目标：学会设计一个花卉单独纹样。第一课时学习目标：学会用几何图形概括法表现花卉外形。第二课时学习目标：学会用省略、变形、夸张等变化方法和点、线、面等装饰方法装饰单独纹样。第一课时教学重点：了解单独纹样的变化过程，能用几何图形概括法表现花卉的外形。教学难点：能准确概括表现花卉的外形。第二课时教学重点：了解单独纹样变化、装饰方法，能运用点线面等要素装饰单独纹样。教学难点：能运用夸张、变形、省略等变化的方法来设计单独纹样。教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、课本教学过程：第二课时一、情趣激发，目标导学。1.游戏：连线。（课件出示花卉和对应的纹样图片）请学生找到与左边花卉照片对应的花卉纹样。教师：你们如何判定它们两个对应？学生说出理由。 教师：纹样都抓住了花卉的特征来表现。2.回忆上节课知识：纹样有什么共同特点？花卉纹样如何变化而成？ 花卉纹样简洁、概括和夸张，是通过对花卉的写生概括变化(变形、装饰）而成。我们如何变化，使它达到简洁、概括和夸张？出示学习目标：学会变化、装饰单独纹样。【设计意图】通过游戏的引入，激发学生学习兴趣，对比发现花卉纹样的特征。二、初学新知，质疑探究。 2分钟（一）学习用省略、夸张、变形等变化方法设计单独纹样。小组探究学习：使纹样简洁、概括和夸张的变化方法是省略、夸张、变形，请在纹样中找一找，哪些部位用到哪种方法。（课件出示花卉和对应的纹样图片）小组观察、探究纹样中使用的方法。学生交流。教师引导总结方法：（1）省略法：省略、简化是一种提炼过程，是艺术的再创造。它是在不失自然形象特征的前提下，抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，使物象更单纯、完整。如向日葵，花瓣多，通过变繁为简、以少胜多的处理，使形象特征更加鲜明。教师利用向日葵图片引导、示范变化的方法：还可以用统一的形状对它进行规整，包括他的长短、外形，使得图案简洁化。欣赏郁金香、牵牛花等利用省略法表现的纹样。请生观察自己的花卉图案，说说它可以如何省略简化？（2）夸张法：它是在省略法的基础上，抓住形象的典型特征，突出强调形与神的美感，如：向日葵的花心很大，可以把它夸张得更大，花瓣变得很小。菊花的夸张变化要突出花瓣的细长、卷曲、秀丽的特色，使形象更具有生命力，给人以美感。可以局部夸张、整体夸张、动态夸张。欣赏图例。 请生观察自己的花卉图案，说说它可以如何夸张？（3）变形法：把花卉的局部用几何形变化，使外形更简洁、更大方，特征更明显。如：向日葵的花瓣可以变成菱形或梯形。欣赏图例。【设计意图】以向日葵为例，让学生通过欣赏感受、观察分析，归纳总结出方法，学会省略、夸张、变形，把线描的花卉变成一个单独纹样。（二）学习用点、线、面等装饰方法装饰单独纹样。4分钟请学生欣赏、观察单独纹样：如何装饰？（板书：装饰方法）用黑白灰或色彩装饰。教师：今天我们学习用黑白灰对纹样进行装饰。（板书：黑白灰：点线面）欣赏向日葵图例：学习黑白灰装饰方法。总结：线描画装饰可以通过点的大小、线的疏密虚实变化来表现画面灰色层次的变化。出示作画步骤：1.设计纹样：省略、夸张、变形2.装饰纹样：点线面（黑白灰）四、展示评价，总结延伸。 6分钟（一）评价活动:花卉纹样设计展览评价标准：设计奖：概括、简洁，装饰美；创意奖：夸张、变形，有创意。1.教师展示两件学生作品引导评价。2学生自评，根据评价标准每人给自己评上一枚奖励标志。 3.小组互评，全班走动式评价。教师组织：小小展览开始啦！我把椅子轻轻移，音乐停止回座位。 4.组长组织，小组内成员互相欣赏评价，挑选优秀作品张贴黑板展示。 设计意图：教师引导点评为辅，学生自评互评为主。学生积极参与活动，互相学习设计方法，学会评价，培养学生的语言表达能力。（二） 总结拓展。1引导学生交流学习收获。教师总结设计花卉单独纹样的方法：写生概括变化(变形、装饰）。用省略、夸张、变形等变化方法设计，用点线面装饰。2拓展：新品发布会。用生活用品外形进行搭配装饰。设计可以改变我们的生活，为我们的生活带来了更多的美丽，希望同学们都能把今天学到的知识用来美化我们的生活。【设计意图】教师用生活用品外形配合设计出的图案搭配装饰，使生活用品变得更美，充分体现了图案在生活中的运用。激励学生更加热爱生活并学以致用，培养孩子有发现美的眼睛、表现美的心灵，创造美好生活。 板书设计：美丽的纹样 变化方法：省略、夸张、变形 装饰方法： 图例学生作品展示 点线面： 黑白灰 小组活动： 评价活动:花卉纹样设计展览 评价标准： 设计奖：概括、简洁，装饰美；创