文言文实词讲义.docx

文言文 实词文言文阅读的主要障碍之一就是文言实词。文言实词有的因多音多义难以确定，有的因古今异义而混淆，还有因词类活用而意义临时改变，因而语境意义非常重要，同学们一定要重视语境，学会根据上下文来整体理解文章内容。其次，除了理解语境，对于做文言文阅读的方法，同学们一定要摆脱思维误区，适当的训练是必要的，但是盲目地刷文言文阅读是低效的。虽然文言文是题目出在“课外”，但是答案在“课内”。大家在复习备考时一定要立足课本，积累课本中常见的古今异义、一词多义、通假字、偏义复词、词类活用等文言知识。一、古今异义【例题】指出下列句子中加点词语的古义和今义。(1)臣之所以去亲戚而事君者古义：_今义：_(2)金就砺则利古义：_今义：_(3)弃甲曳兵而走古义：_今义： _(4)穷则独善其身古义：_今义：_(5)牺牲玉帛，弗敢加也古义：_今义：_(6)先帝不以臣卑鄙古义：_今义：_(7)而从六国破亡之故事古义：_今义：_(8)率妻子邑人来此绝境古义：_今义：_1)词义扩大。“臣之所以去亲戚而事君者”中的“亲戚”原是父亲兄弟等亲属，现在指有血缘关系或姻亲关系的人。其他的如“江”“河”，古代只限指长江、黄河，现在则泛指所有比较大的水流；又如“诗”“书”，古代只指诗经和尚书，现在则指所有的诗歌和书籍。这都是词义扩大的表现。2)词义缩小。如“金”，古代泛指金属，“金就砺则利”，现在专指黄金；其他的如“臭”古代指各种气味，“其臭如兰”“乳臭”，今天专指与“香”相反的气味。这都是词义缩小的表现。3)词义转移。如“去”，古代指离开；今天指前往。“走”，古指跑，“走马看花”，“弃甲曳兵而走”；今指行走。“穷”古指政治上不得志，没有出路，“穷则独善其身”；今指贫穷。“牺牲”，古指祭祀所用的牲畜，“牺牲玉帛弗敢加也”；今指为正义而献出生命，“流血牺牲”。其他的如“劝”古指鼓励，“劝学”“劝农”；今指规劝，“劝他不要吸烟”。这都是词义发生转移。4)感情色彩发生变化。如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣，“卑鄙无耻”。其他的如“爪牙”，古代是褒义词，指有勇力的人，“处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏人的党羽。这都是感情色彩发生了变化。5)注意单音词和复音词的不同，不要把古代的两个词当成现代的一个词.如“故事”，古义是“旧例”，今义是“真实的或虚构的用做讲述对象的事情”；“妻子”古义是“妻子和孩子”，今义是“男子的配偶”。二、通假字【例题】指出下列句子中的通假字并解释其含义(1)满坐寂然，无敢哗者(2)君子生非异也，善假于物也(3)政通人和，百废具兴(4)甚矣，汝之不惠(5)或师焉，或不焉(6)愿伯具言臣之不敢倍德也(7)赢粮而景从(8)风吹草低见牛羊(9)张良出，要项伯(10)则知明而行无过矣答案(1)坐通座，音zu，座位；（字音、字形）(2)生通性，音xn，资质、本性。（字形）(3)具通俱，音j，都；（字形）(4)惠通慧，音hu，聪明；（字音）(5)不通否，音fu，不；（字形）(6)倍通背，音bi，违背、背叛；（字音）(7)景通影，音yn，影子；（字形）(8)见通现，音xin，露出；（字形）(9)要通邀，音yo，邀请；（字音）(10)知通智，音zh，智慧；（字形）通假字，有两种形式，一种是读音相同，一种是字形相近。同学们在做课外文言文遇到陌生的实词时，你可以先用判断是不是一词多义、词类活用等用法，如果不是的话，可以考虑一下通假字。第一，你分辨一下字形，有没有相近的字可以代替它解释语句，并且能解释通顺的。第二，你可以多读几遍原句，从字音方面来判断是不是通假字。三、一词多义 【小测试】解释下列语句中“殆”的含义1知彼知已，百战不殆_2且燕赵处秦革灭殆尽之际 _3郦元之所见闻，殆与余同_4思而不学则殆 _答案：1、危险2、近于，几乎3、大概，恐怕4、精神疲倦而无所得(有害)【小测试】解释下列语句中“负”的含义1颁白者不负戴于道路矣 _2均之二策，宁许以负秦曲 _3秦贪，负其强_4臣诚恐见欺于王而负赵_5相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐_6不知彼而知已，一胜一负_ 来源:学#科#网7苍山负雪，明烛天南 _答案：1、背东西，以背载物2、担负，使承担3、依仗，凭借4、对不起，辜负5、违背，背弃6、失败7、通“覆”，覆盖高考的考试说明中明确要求我们掌握的实词有120个，虚词有18个。大家觉得我们应该把它们所有的义项都背一遍吗？其实我建议大家在寒假的时候，将高考120个文言实词，就像我们之前的小测试一样，每天做五六个实词的翻译，再认真订正一遍，最好不过了。其次，对于同学们而言，想要准确地翻译文言文实词，最重要的就是把握住语境，掌握一定的做题方法才能事半功倍。【例题】（2012 江苏卷）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成58题。公讳涣，始（起初）字公群，晚（万年）字文父（fu，三声）。少颖（聪颖）悟（有悟性），所与交游，皆（都）一时（当时）长老（德高望重的人 古今异义）。天圣（年号）元年，始（才）就(参加) 乡试。明年（第二年）登科，为（担任）凤翔（府，地名）宝鸡（县，地名）主簿（官名）。未几（不久），移（改任）凤州（地名）司法（官名）。王蒙正（人名）为（担任）凤州，以（因为）章献太后姻家（亲家），怙（依仗，依靠）势骄横。知公（苏涣）之贤（贤德），屈意礼（对礼遇 名词作动词）之，以（把）郡（郡里的事务）委（委托，交付）公。公虽（虽然）以（因为）职（职务）事（通“侍”侍奉 安得摧眉折腰事权贵）之（代词，王蒙正），而（却）鄙（鄙视，看不起）其（代词，王蒙正）为人。蒙正尝（曾经）荐（举荐）公于（给）朝（朝廷），复以书抵（到）要官，论（谈论）公可用（被任用 语意被动）。公喻（告诉 征于色发于声而后喻 喻：知道，明白）郡邸吏，屏（隐藏，名词作动词）其奏而藏其私书。未几，蒙正败（失势），士（士人）以此多（称赞）公。以（因为）太夫人（苏涣母亲）忧（可以换做丁母忧 遭遇母亲丧事 忧：父母丧事）去官。起（服丧期满后起用）为开封（地名）士曹（官名）。雍丘（地名）民有狱（在监狱 名词作状语）死者，县畏罪（承担罪责 名词作动词 这样翻译更好），以疾告。府遣（派遣）吏治（查办 “治世之能臣，乱世之奸雄”治：安定，有秩序，与“乱”相对）之，阅数人不能究（究竟，到底）。及公往，遂直其冤。夏人犯（侵犯）边（边地，边境），府（府衙）当（应当）市（买）民马以（目的连词，来）益（充实，扩充）骑士（骑兵），尹（府尹）以（把）诿（通“委”，委托）公，马尽得而民不扰。通判（官名）阆（lang，四声）州（地名）。虽为政极宽，而用法必当（得当，恰当），吏民畏而安之。阆人鲜于侁（shen，一声，人名），少而好学笃行（品行端庄），公礼之甚厚，以备（准备）乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏（守法循理的官吏）许（期许）之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。选（选拔）知（主持，管理 很重要经常在传记文中遇到）祥符（地名）。乡（乡里/“向”从前的 可以比较一下后者更好 乡为身死而不受）书手（官名）张宗（人名）久为奸利，畏公，托（假托，托辞）疾满百日去（辞官），而引（推荐）其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素（一向，素来）事（侍奉）权贵，诉于（到）府。府为符县，公杖（杖刑，杖打，名词作动词）之。已而（后来，不久）中贵人（帝王所宠幸的近臣；专称显贵的侍从宦官 叫“中贵”也可以）至府，传（传达）上（皇上）旨（旨意），以宗为书手，公据法不奉诏。复（又）一（一个）中贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如（像）此（这样），府亦不可为矣，公何（为何）不以（用）县不可故（缘故，原因）争（争辩）之？”绚愧公言，明日（第二天）入言之。上称（称赞）善（好），命内侍省推（推究）之。盖（表原因，原来）宗以（用）赂（贿赂）请于温成（人名）之族，不复（再）穷（追究）治，杖（杖刑 名词作动词）矫命者，逐（放逐）之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以（凭借）一县令能此，贤（贤德）于（比）言事官（官名 有的时候一些官名直译就好 这个可以翻译为上书言事的谏官）远矣！”擢（提拔 拜/除）提点利州路刑狱。公至逾年，劾（弹劾）城固（地名）县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。公没（通“殁”，死）二十七年，不危（人名 苏不危）状（描绘）公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子（小辈 古今异义，情感色彩变化）仅存，不时（及时）记录，久（时间久）益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少（年少）而读书，少（shao，一声，稍微）长为文，日有程，不中程不止（停止，罢休）。出游于途，行（行为）中（符合）规矩。入居室，无惰（懒惰）容（神情）。故（所以）当是时，不闻有过（错误的）行（行为）。尔曹（你们）才（才能）不逮（赶得上，比得上）人，姑（姑且）亦师（学习）吾之寡（少）过（犯过错）焉可也。”辙惧（担心）子弟之日（每日）怠（懈怠）也，故记其所闻以（目的连词，来）警（警示，警戒，告诫）焉。“就”常见用法： 1金就砺则利（接近，依靠）2轲自知事不就（完成，达到目的）荆轲刺秦王 3连辟公府不就（赴任，就职）张衡传“就”的本义是“走近、靠近、走上、趋向”。引申为达到目标的含义“成就、成功、完成”。走上领导岗位，就是“担任、赴任”。 “引”常见用法：1君子引而不发，跃如也（拉开弓）2引壶觞以自酌（拿过来）归去来兮辞并序5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（3分）（B）A蒙正败，士以此多公 多：称赞 B府当市民马以益骑士 益：有利C公复以循吏许之 许：期望 D杖矫命者，逐之 矫：假传答案：B解析益：动词，扩充，增强。解答此题要注意上下文，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。这道题难度不大。6下列句子中，全都表现苏涣为官公正的一组是：（3分）（D）所与交游，皆一时长老 公虽以职事之，而鄙其为人虽为政极宽，而用法必当 公礼之甚厚，以备乡举传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏 劾城固县令一人妄杀人者A B C D答案：D解析讲的是涣少时的事，还未为官；是说涣鄙视王蒙正怙势骄横，体现的是涣为人性格，不能体现为官公正；说的是涣爱惜人才。7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（3分）（C）A苏涣担任凤州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他推荐给朝廷，又给要官写信，认为他可以担当大任。B雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真相，苏涣去后，便洗雪了冤情。C祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。D苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；苏辙又补充了他所听到的伯父言谈，写成这篇墓表。答案：C解析解答此题最好的办法就是把每个选项置于原文进行比对，比对中很容易发现问题所在：C项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责”不合原文“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”。8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3分）译文：（王蒙正）知道您贤能，违背自己的意愿（或降低自己骄横的态度）拿礼节对待您，并把全郡的治事交付给您。注意：补充句子中省略的成分；体现“礼”的词类活用君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3分）译文：您凭借一个县令就能做到这样，远远比言事官（官名 有的时候一些官名直译就好 这个可以翻译为上书言事的谏官）贤能啊！注意：特殊句式 状语后置（介词短语后置）；翻译出感叹句的语气尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（4分）译文：你们的才能比不上别人，姑且效仿（或译为“学习”）我很少过错，也是可以的。注意：“尔曹”就是指你们 “尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”（杜甫）；“师”的词类活用要体现；判断句的语气。【附加】1.解释加点字，并说明是哪种词类活用（8分）屈意礼之_屏其奏而藏其私书_雍丘民有狱死者_府为符县，公杖之_词类活用阅读理解上的难度不大的，主要是在解释和翻译的时候准确地体现出来就可以了，有的时候可能会被忽视。2.解释划横线的实词（12分）所与交游，皆一时长老 _天圣元年，始就乡试_以章献太后姻家，怙势骄横_公虽以职事之_公喻郡邸吏_蒙正败，士以此多公_以太夫人忧去官_尹以诿公，马尽得而民不扰_乡书手张宗久为奸利_托疾满百日去，而引其子为代_府遣吏治之_选知祥符_先君既没，惟小子仅存_【答案方法总结】1、古今异义的词，要结合语境 “少颖悟”指聪明、有悟性，情感色彩是褒义的，推断一下，“长老”从字面意思上是年老的人。所以，这里可以翻译为“德高望重的人”2、迁移课本知识，感知大体含义。结合语境，准确翻译。见注解3、成语解释法。“怙”这个实词出现的频率比较低，但是“怙恶不悛”这个成语，大家用的比较多。意思是坚持作恶，不悔改。“坚持”的意思就是由“依靠”引申得到的。以后你们做文言文的时候会遇到比如“自幼失怙”之类的表达来形容自己出身悲惨，它的意思是幼年就失去了依靠，“怙”有时还可以表达“父母”的含义。4、 除了成语，还有我们日常熟背的一些诗句，也可以帮助我们理解一些实词的含义。比如第四个空，通“侍”侍奉的意思，我们就可以联想到李白的 “安得摧眉折腰事权贵”5、喻：告诉 这个词出了结合语境之外 同学们还可以观察下它的字形 偏旁是“口”与说有关 找个合适的词翻译通顺就好。换个偏旁如“瑜”一般“王”字旁，表示美玉的意思。我们有成语“瑕不掩瑜”，同学们可以根据字形结构来推断实词的准确含义。 “喻”的其他含义，比如“征于色发于声而后喻”喻：知道，明白6、“多”表示称赞 结合上下文推断7、以太夫人忧（可以换做丁母忧 遭遇母亲丧事 忧：父母丧事）这次同学们见到了，就记住这个词的意思，以后会经常遇到的。8、字音、字形通假。通“委”，委托.9、字音通假。通“向”从前的 “乡为身死而不受”10、迁移课本知识，感知大体含义。结合语境，准确翻译。见注解11、治：查办 “治世之能臣，乱世之奸雄”治：安定，有秩序，与“乱”相对。观察一下前后结构，有时可能形成对照或者是呼应，譬如“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这是对照，“攘除奸凶”这是呼应，“攘”和“除”意思相同。 12、知:主持，管理 很重要经常在传记文中遇到13、字形通假。“没”通“殁”，死【例题】(2013年 江苏卷)文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成58题。李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随军。始为白衣（平民;未曾获得功名的人）时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物（在邺下名声行为清正，有识别人物的观察力），海内翕然（一致称颂），莫不注意。后随军在许昌，声称（名望）日隆。其父不愿其然，遂令闭门，敕（告诫,嘱咐）使断客。初，明帝在东宫，丰在文学（学校，习儒之所）中。及即（登上。走近；靠近；走向“匪来贸丝，来即我谋。”）尊位，得吴降人，问：“江东闻中国（中原 古今异义 词义扩大）名士为谁？”降人云：“闻有李安国者。”是时丰为黄门郎，明帝问左右安国所在，左右以丰对。帝曰：“丰名乃被（及;到达）于吴越邪？”后转骑都尉、给事中。帝崩后，为永宁太仆，以名过其实，能用少也。李丰，字安国，原先的卫尉李义的儿子，黄初年间，因为父亲任职的缘故召来随军。起初还没有做官时，年龄十七八岁，在邺下名声行为清正，有识别人物的观察力，海内一致称颂，没有人不注意他。后来跟随军队到了许昌，声望一天天高起来。他的父亲不愿意看到他这个样子，于是命令他关闭大门，命令他跟客人断绝交往。起初，明帝作太子，李丰也热衷文学。等到明帝即位，得到吴国投降的人，问道：“江东一带听说中原一带的名士都有谁啊？”投降的人说：“听说有个人叫李安国。”当时李丰做黄门侍郎，明帝问左右“安国”在哪里，左右臣子用李丰来回答。明帝说：“李丰的名声都广泛传播到了吴越之地么？”后来升迁为骑都尉，给事中。明帝归天后，李丰做了永宁太仆，因为名声超过实际才能，才能并不大正始中，迁侍中尚书仆射。丰在台省，常多托疾，时台制（法规，制度），疾（名词作动词）满百日当解禄（停止俸禄）。丰疾未满数十日，辄暂起，已（不久）复卧，如是数岁。初，丰子韬以选尚（仰攀婚姻）公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。丰弟翼及伟，仕数岁间，并历（担任;先后担任各种官职）郡守，丰尝于人中显诫二弟。及司马宣王久病，伟为二千石（郡守），荒于酒，乱新平、扶风二郡而丰不召，众人以为恃宠。正始年间，升为侍中尚书仆射。李丰在台省，常常假称自己有病，当时台省的规定，生病请假满一百天应当解职。李丰生病不满几十日，就暂且上班，不久在请假，像这样很多年。当初，李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。李丰的弟弟李翼和李伟，做官数年间，都做到郡守，李丰曾经在总人面前明显告诫两位弟弟。等到司马宣王长久生病，李伟作为郡守，因为酗酒荒于政务，祸乱新平。扶风两个郡而李丰并不召回问罪，众人认为是依仗自己得到皇帝的宠幸。曹爽专政，丰依违二公间，无有适莫（指用情的亲疏厚薄），故于时有谤（公开地议论或批评某人的短处）书曰：“曹爽之势热如汤，太傅父子冷如浆，李丰兄弟如游光。”其意以为丰虽外示清净，而内图事，有似于游光也。及宣王奏诛爽，住车阙（宫阙）下，与丰相闻（报告），丰怖，遽气索（昏厥），足委地不能起。曹爽专政时，李丰虚与委蛇与两个人之间，没有亲疏之别，所以当时有诋毁李丰的歌谣：“曹爽的势力如热水，太傅父子冷如凉水，李丰兄弟如同怪兽游光。”这其中的意思时李丰虽然对外显示清净，而内心贪图省事，跟游光相似。等到宣王下令诛杀曹爽，停车在宫门前，把事情告诉李丰，李丰很害怕，马上昏厥，脚站在地上抬不起来。至嘉平四年宣王终后，中书令缺，大将军谘（咨 字形通假）问朝臣：“谁可补者？”或指向丰。丰虽知此非显选，而自以连婚国家，思附至尊，因伏不辞，遂奏用之。丰为中书二岁，帝比（连续,频频 这是由“并列；挨着”引申而来的。核舟记：“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。”）每独召与语，不知所说。景王知其议己，请丰，丰不以实告，乃杀之。其事秘。丰前后仕历二朝，不以家计为意，仰（依赖）俸廪而已。韬虽尚公主，丰常约敕不得有所侵取，时得赐钱帛，辄以外施亲族；及得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥。及死后，有司籍（登记）其家，家无馀积。等到嘉平四年宣王归天后，中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？”有人推荐李丰。李丰知道这虽然不是很明智的选择。然而自以为跟皇帝联亲，想着可以依附皇帝，因而接受没有推辞。于是大将军上奏任用了他。李丰担任中书令二年，皇帝常常单独召见他跟他交谈，不了解自己说什么。景王知道他非议自己，请他谈，他不说实话，就杀了他。这个事情做得很隐秘。李丰做官前后经历了两个皇帝，不为自己的家庭生计考虑，只是仰靠俸禄生活。李韬虽然娶了公主，李丰常常约束命令他不能侵占朝廷财物，有时得到朝廷赏赐的钱财布匹，就拿来施舍给亲戚族人；皇帝赏赐的宫女，给的很多仆人，李丰都把他们给了外甥们。等到死后，朝廷登记他家财物，家里没有多余的积