音乐走进作文课堂.doc

音乐走进作文课堂，一石四鸟江宁区丹阳学校中学部 孙振坤主题：音乐是感情的艺术，感情是音乐的灵魂。语文教师要启发学生探求语文作品所蕴含的意趣、情趣，达到“意美以感心，言美以感耳，形美以感目”的和谐教学境界。同时新课程的改革犹如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，课改春风吹遍大江南北。又如何体现新教材的“以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法，贯彻知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的教育”的理念呢？如何教出新味。我大胆作了一次教改尝试，即放手让音乐走进课堂。让“营养品”走近课堂音乐。希望通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解。能让学生感受到音乐的魅力，感觉音乐和作文中的关系。背景：我所执教的学校是南京比较偏远的农村中学，学生在学习中缺少主动，甚至过于被动。不能在生活中发现学习的乐趣。尤其在语文的写作中感觉比较乏味，在繁重的压力下不能深切的感受到作文和生活的关系，从而失去了语文的那份乐趣。但毕竟兴趣是学习的最好老师。可同时我又发现不少学生在家喜欢偷偷的听一些流行音乐，甚至在学校也不忘哼上几句。还有些学生在本子还记下了大量的歌词。我想何不就这机会引导学生去欣赏音乐？去阐释音乐和语文的密切关系呢？从而也提高学生对语文的兴趣。附加：需要讲解的内容：1、借丹顶鹤歌曲中独白部分讲解它与作文中题记的异同点。2、借丹顶鹤等一些歌曲中的环境描写再次感受自然环境的作用。3、借曲名感受作文的标题。（引用法）4、欣赏带有教育思维性的歌曲水手相信自己星星点灯讲解学生在作文写作中立意的重要性。准备：我把这个想法跟同学们一说，大家的反应异常热烈，望着大家红红的跃跃欲试的脸，我想：这学习的积极性、主动性有了，这堂未上的课也成功一半了。于是说干就干，首先让学生把自己喜欢的歌和喜欢这首歌的原因写在纸上，我把它们整理一起，复印给每个学生，人手一份。我再在网上收集一些和此堂课有密切关系的歌词复印给每个学生。最后，准备一个MP3和音箱。好了，万事具备，只欠东风了。就差这堂课的到来了。教学过程：教师：同学们，我知道这节课是大家期盼以久的，我也满怀期待，现在我们首先一起听一首歌曲。你们觉得这首歌曲和别的歌曲有什么不一样？播放丹顶鹤歌曲。学生1：挺伤感的，向我们诉说一个动人的故事.学生2：开头有很多的独白，好像其他的歌曲独白的并不多。学生3：环境的描写很生动，如果没有这个环境的描写可能就显得故事不够生动。教师：同学的发言都很精彩，就如刚才同学说的这首歌曲前面的独白很特别，我想知道，这样的独白好听么？学生：这样的独白好像能提示歌曲的内容；也能激发我们想听的感觉。(1、 就此首音乐的独白，抓住他的特别点，借题发挥，如果我们歌颂自己的父亲能加点这样的独白么，紧接着再次简单的强调作文中加入独白（题记）的重要性，讲解题记的作用以及怎样简单拟写题记。目标锁定拟写题记起到提纲挈领作用；拟写题记为了提示全文内容；拟写题记激发读者阅读兴趣。能力阐述题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的艺术效果。写作文巧妙地拟写题记，树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。不少作者常苦心孤诣，拟写出的题记具有生动的形象性和深刻的哲理性。提示：在作文前面加上题记，来吸引读者，揭示章的主旨或写作目的，会收到意想不到的效果。但是要注意，题记的内容要有诗意、哲理，并且是阅卷老师很少见到的。题记的内容最深刻有韵味，以引起阅卷老师的共鸣。更重要的是，题记不能过于晦涩难懂，让人读了一头雾水，不知所云，而且要与文章的内容、主题有一定的联系。）2 、就此音乐的描写讲解环境描写在记叙文中刻划人物心理以及的烘托环境的重要性。并简单的模仿写一段话。例如：夜,静静的,玉盘似的月亮在云中穿行,淡淡的月光洒满了大地.小河两岸.田野里,山谷里,村庄里,都好像镀上了一层银.劳累了一天的人都熟睡了,正进入梦乡.只有一颗颗黑油油的广柑树,就好像一把把巨大的伞,挺立在哪里,满树繁花发出一阵阵浓郁的清香. ）教师：接下来我们看老师给你们的歌曲选编，其中有些歌名也能引用为作文的标题。这些耳熟能详的流行歌曲，巧妙地借用到文题中来，可以收到推陈出新、出奇制胜的效果。出示投影B的作文题目：A、 网络，爱你没商量 B、 我喜欢上网老师，别冷酷到底 老师，别那么严肃将友谊进行到底 永远的友谊都是误会惹的祸 一次小小的误会风雪中我与你同行 你永远是我的好朋友“青春”不是明天的“赌注” 把握青春岁月教师：上面的B组标题中，A组化用了歌曲，名句，并经过了翻新，显得新颖、活泼、富有美感。显然，A组比B组更具有新颖美。（1、在教学的过程中，给学生看B组试着自己拟标题，再对照A组的标题，感受推陈出新、出奇制胜的效果。2、让学生感受题好完全可以适当引用一些歌名，从而再次感受拟题目的一些技巧性。)教师：每当我们沮丧，悲伤，面对挫折的时候，我们来听听这些歌曲水手相信自己星星点灯，是不是对我们有什么心灵的震撼么？（听旋律，看歌词。按顺序播放这些歌曲。）学生1：听这些歌曲似乎我忘记了困难，觉得困难只会让自己变的更坚强，我们得感谢困难。学生2：教师：一首歌曲的经典在于它的情绪、格调、思想倾向、人文内涵，正如一篇作文的立意（让学生结合对歌曲的理解讨论作文的立意，我再综合的讲解作文立意所表达出来的思想观点和感情倾向要健康、积极向上,要有时代气息等，使之让学生感受立意也是对生活素材进行具体的感知、体验和理解，逐步形成明确的思想，经过提炼和选择的过程。同时我也讲解了现在少数同学存在一些误解，认为立意要求新，就是写反意文章，甚至走向片面化，同时我也举了个例子，关于“骄傲”。很多学生再写作的时候他就反说，骄傲是一种美德，是自信的表现。）作业 :根据这堂课学习的内容，有针对性的互相交流事先准备的作业。反思： 从这一课的学习，我再次感受到音乐的那巨大的魅力。寓教与于乐 ，使学生爱学、会学。犹如在春风化雨中，获得了满足。促使学生的知趣、理趣、语趣和个性得到和谐的发展。 诚然，这其中也有氛围的营造，也有师生间的融洽。但就从客观上来说还有它一定的弊端性和不足性，乡村的学生，由于自身对音乐的明辨能力的缺乏，还有初三学习的紧张性等，从而让学生把音乐真正的和语文联系起来就存在一定困难性，得在教师的指导下，而且还要多开设这样的音乐课，让学生多角度的理解音乐。否则有种追求表