小学数学人教2011课标版一年级人教2011版一年级数学下册 摆一摆 想一想.doc_第1页
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文档简介

摆一摆，想一想教学目标： 1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用所发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性。在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。教学重点：通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加深对100以内数的认识。教学难点：培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式教学准备：数位表、小圆片、计数器、百数表教学过程：一、 复习导入：1.从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ）。2.在计数器上认数，并说出个位上的数字表示什么，十位上的数字表示什么？3.揭示课题：出示几张小圆片和一张数位顺序表，问：“这是什么？”同学们，可别小看这小小的圆片，它非常神奇，能在这张数位表上变魔术，想不想玩？今天老师就和同学们一起来玩一个数学游戏，游戏的名字叫摆一摆，想一想。二、 动手操作，探索数学奥妙。1.你们看，这个小圆片等不及了，它迫不及待地跳到了数位表上，它表示多少呢？2.小圆片太调皮了，它又跳到了这里，现在它又表示多少呢？3.同样的一个小圆片，怎么一会儿表示10，一会儿表示1呢？4.你们能用2个圆片变出不同的数吗？（请一个同学来摆，一个同学记录）5.有三个圆片也想到数位表上来变魔术，你能帮帮他们吗？小组合作：摆出所有的数，一个摆，一个记录，汇报时能让大家听得清楚，看得明白汇报交流，强调有序思考。6.其他圆片也跃跃欲试了，你能不遗漏不重复用4个圆片摆出不同的数吗？（独立尝试）把摆的结果按顺序说说。7.不用摆，你能说出用5个圆片可以表示出几个数吗？分别是哪些数？8. 回顾整理，找规律。三、 应用规律，解决问题。1.现在这里有6个、7个、8个、9个圆片，分别说出能表示出几个数吗？分别是哪些数？2.17、35、44、71、这些数是用（ ）个圆片摆出来。3.16是用（ ）个圆片摆出来的。用这几个圆片还能摆出 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）4.一个两位数，个位上的数字和十位上的数字合起来是6，这个两位数可能是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）（ ）、（ ）5.99是用（ ）个圆片摆出来的。100呢？四、 拓展延伸。1. 刚才，我们用1个圆片摆出了2个数，用2个圆片摆出了3个数，用3个圆片摆出了4个数用9个圆片摆出了10个数，那用10个圆片能摆出几个数呢？（学生猜测）2. 出示“百数表”，整理学生思路。五、课堂小结。
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