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人教版四年级数学角的分类集体备课初案：主备人：付自强成员：左永正 白顺兰 王厚梅 刘光平 焦丽教学内容：第41页例2、例3教学目标：1、认识锐角、直角、钝角、平角、周角。2、掌握直角、平角、周角之间的关系。3、培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。4、培养学生的合作意识，在学习中感受所学知识与生活实际的联系。教学用具：七巧板、量角器教学过程：一、 教学导入：1、出示七巧板。这是同学们比较熟悉的一些图形，你能用七巧板摆一个你认为最棒的图形吗？下面我们就小组合作动手摆一摆。（让学生动手摆一摆）2、同学们摆了这么多有创意的图形，这些图形里有没有我们刚刚学过的角？请同学们小组合作一起来找一找并把你们小组找到的角画出来。（让学生动手画一画）3、我们找到这么多各种各样的角，能不能给这些角取个名字，让同学们一下就分辨出它是哪种角。下面讨论一下根据什么给角取名更合适。（让学生议一议）今天，我们就根据角的度数来给角分分类。二、 角的分类。（一） 认识锐角、直角、钝角。1、让学生动手折一个直角，再测量出直角多少度。2、把你画的角和手中的直角进行比较你发现了什么？（有大于90度的角，还有小于90度的角）3、测量你画出的角的度数说一说。4、得出结论：把小于90度的角放在一起观察它们都有什么特点？我们把这样的角叫锐角。大于90度的角放在一起观察它们都有什么特点？我们把这样的角叫钝角。5、说一说你们画的哪些角是锐角，观察你的周围还能指出哪些物体中有锐角？6、说一说你们画的哪些角是钝角，你还能指出你周围哪些物体中有钝角？（二） 认识平角、周角。1、把两个直角合并到一起现在所组成的还是角吗？（小组讨论）出示平角。（1）说一说直角与平角的关系。(2)你还在哪见过平角？板书：1个平角=2个直角2、探究周角，沟通角与角的关系，形成知识网络。1、同学们，我们已认识了4种角了，下面请你观察一条射线围绕顶点旋转，当他们重合在一起时，是不是形成一个角？2、学生讨论汇报。3、板书：周角4、周角与直角和平角有什么关系？5、学生讨论汇报。板书：1周角=2平角=4直角6、小结：按照角的度数的大小对角进行分类整理，这种方法真好。3、说一说你在生活中哪些地方看过周角。学生介绍生活中的实例，教师配合展示，折尺、扇子、表针等。三、 实践综合应用1、 我们已经认识了五类角，你能根据五种角的度数，把它们排排序吗？（锐角、直角、钝角、平角、周角）2、观察在钟表的行走过程中有没有角，分别在什么时刻形成了什么角，在小组内交流。3、展示奥运会体操项目，领会运动员动作，进一步体会专业术语的含义，并指出哪个动作是什么角？4、清你运用所学的角设计一幅美丽的
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