小学数学2011版本小学四年级解决问题 (11).doc

把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数（解决问题）教学目的：1使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一定的小数位数。2通过学生的探索，增进学生对数学的理解，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。3使学生在数学活动中获得成功的体验，养成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点：1能够应用移动小数点位置的方法，把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。2改写过程中注意计数单位及单位名称。教学难点：根据要求保留一定的小数位数。教具准备：课件、习题纸教学过程：一、播放视频，生成问题。1这是每年一度的澳洲红蟹大迁徙，每年有大约12460000只红蟹涌向印度洋。问题:看看同学们能不能很快把这个数字改写成以“万”作单位的数？如果我把这个整万的数去掉2个0，又如何改写成以“万”为单位的数呢？师：今天我们就带着这个问题来学习下面的知识。2导入课题：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。二、自主探究，合作交流1学习例题2（1）出示主题图（2）读题，理解题意：地球与月球的距离是384400千米。它们之间的距离是多少万千米？（3）思考：把384400千米改写成用“万千米”作单位的数，在改写时遇到什么问题？应怎样改写？ 应该用多少来除？（10000）小数点应该向那个方向移动几位？（向左移动四位）改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位， 在万位的右边，点上小数点，加上“万”字。问：万字能不能不写，为什么？（去掉所表示的数值不一样。）改写后这两个数的大小关系怎么样？这两个数相等。板书： 384400千米38.44万千米（4）说明：为了简便要在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的02把横线上的数改写成用“万”作单位的数。台湾岛是我国第一大岛，面积 海南岛是我国第二大岛，面积35990平方千米。 积34000平方千米。35990平方千米=3.599万平方千米 34000平方千米=3.4万平方千米既然把一个较大的数改写成用“万”作单位的数，只在万位后面点上小数点，在写上“万”字，那么要把一个较大的数改写成用“亿”作单位的数，怎么办？3学习例题3，改写成用“亿”作单位的数，再求近似数。（1）板书：把778330000千米改写成用“亿”作单位的数，再保留一位小数。（2）读题，理解题意。（3）独立尝试改写。（4）反馈：改写的方法。改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。相继板书：778330000千米 7.7833亿千米。像这样把778330000千米改写成用“亿”作单位的数是7.7833亿千米，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。（5）思考：怎样保留一位小数？说一说保留一位小数的方法。7.7833亿千米的小数点后面第二位满5，用四舍五入法，保留一位小数。板书：7.8亿千米说明：如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？4试一试：如果把778330000千米少一个0，变成77833000千米你还会做吗？把77833000千米改写成用“亿”作单位的数，并保留两位小数。问：77833000是8位数，亿级一个计数单位也没有。亿级没有计数单位，改写成用“亿”作单位的数，整数部分是多少？你是怎么想的？（在小数的前面写0，或者用0占位。）师说明：当改写后的小数部分小于1时，要在整数部分用0占位。说一说：改写后是多少？根据学生的回答板书：77833000千米=0.77833亿千米 保留两位小数：0.78亿千米5归纳：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。（3）如果原数不满万位或亿位，要用0来补足。整数，小数部分哪一位没有，也要用0来补足。三、巩固应用，拓展提高现在你会改写了吗，来试一试。澳洲红蟹大迁徙，每年大约有12460000只红蟹涌向印度洋。如果上面的数据去掉两个“0”，又如何改写成用“万”作单位的数呢？124600只=（ ）万只2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。1860000000人次=18.6亿人次 240000000人次=2.4亿人次32790000000人次=327.9亿人次 290000000人次=2.9亿人次 3.2013