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文档简介

桐坪中心小学“高效课堂”集体备课教学设计（数学）时间： 班级： 上课教师： 累计节次：课题分数加减混合运算的应用课时 主 备教 师欧阳素萍教学目标1. 使学生学会运用分数加减法混合运算来解决实际问题，2. 使学生理解该类型的解题思路。重点掌握分数加减混合运算的应用题的解题方法难点掌握分数加减混合运算的应用题的解题方法教具多媒体课件学具教学过程个人补充激趣导入在我们前面的学习中，我们已经学习过了分数混合运算和简便运算的解题方法。大家还记得这两种题目的解题方法是怎么样的吗？请学生思考，并回答问题。这节课我们就在原来的基础上运用这些知识来帮助我们解决一些实际问题。分数加减混合运算的应用自主学习教材第99页例题3，组织学生读题，理解题意并填写阅读与理解的内容学生独立思考并解答，教师点名同学回答问题。喝了2次牛奶，第一次：喝了多少？第二次：喝了多少？合作交流出示教材分析与解答的内容（三幅图）。引导学生分析1. 喝了半杯后加满水，那么现在杯有水和纯牛奶各多少？2. 然后又喝了半杯，那么现在杯里有水和纯牛奶各多少？小组讨论一下，告诉我这两个问题的答案。第二次喝了半杯后，乐乐是喝了原来剩下的纯牛奶的，而原来剩下的纯牛奶是杯，那么我们可以将，平均分成2份，其中一份是杯，第二次喝了纯牛奶杯，同样也喝了水杯。两次加起来，喝了纯牛奶杯，喝了水杯。还有别的解题思路吗？哪个小组来回答一下？在这个过程中，我们要注意明确开始的量，和剩下的量，那么即使中间过程再复杂，大家都可以清楚的明白题意，轻松解决题目。知识应用1. 有一块青铜，是由铜、锡、锌三种金属熔铸而成，其中铜占总质量的，锡占总质量的，锌占总质量的几分之几？2. 一杯纯牛奶，小红喝了一半，用水加满，又喝了一半，再用水加满，最后把一杯全喝光了。小红喝的纯牛奶多还是水多？为什么？3. 小军喝了一杯牛奶的，然后加满水，又喝了一杯的，再倒满水又喝了杯，继续加满水，最后把一杯喝完了，请问小军喝了牛奶和水各多少杯？4. 怎样简便就怎样计算（）+（）-（+）总结反馈这节课大家掌握了什么知识呢？应用题我们首先要理解题目意思，提炼出对我们有用的条件，再进行解答。板书设计开始：一杯纯牛奶第一次：喝了半杯（杯纯牛奶）第
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