语文北师大版四年级上册品读感悟

一枚金币一、 品读，体会老人“受不了”时的心情1、师：文中的这位老人和儿子给你留下了怎样的印象？快速默读第18自然段，从书中找到相关词语体会批注。生：懒惰、花钱如流水师追问：那儿子到底懒惰到什么程度呢，请你说一说。生：什么活儿也不干，吃了睡，睡起来再吃。生：可能连吃饭也要人伺候，只知道花钱。师：儿子花的是谁的钱？（老人）老人的钱是怎么得来的？生1：辛勤劳动得来的。生2：不只辛勤劳动，还舍不得吃好的，衣服旧了也舍不得扔，烂了补补接着穿，然后把钱都存起来。2、师：是呀，老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用攒下来的钱，可儿子却懒惰，花钱如流水。 课件出示：他躺在床上，把妻子叫来（ ）地说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”你觉得老人说这句话时会是什么样的心情，带着你的理解，给括号里加上一个恰当的词语，然后带着这样的语气读一读这句话。 （学生汇报：伤心、失望、痛苦、气愤、愤怒.）师：同学们体会到这么多不一样的感受，非常好！谁能带着你的体会读一读这句话？（生读句子）师：我听出来了，她为了表达她的情感，把一个词语重读了，你们发现了吗？生：“随便给谁”。师：原来重读词语可以起强调的作用，快，学着她的样子，自己去练练这句话。（生自读句子）师：我们一起来试试好吗？（生齐读句子）师：“随便给谁”都可以给谁呀？生：乞丐、勤劳但需要帮助的人师：对，给需要的人，给要帮助的人。同学们，你们看，老人宁愿把财产拿去帮助陌生人，都不愿意让自己的儿子去挥霍。可以看出老人真的是（生说：受不了），所以他会这样说（引读第3自然段）。师：那同学们现在你们明白老人为什么受不了了吗？生：知道了。二、学习儿子与父亲的三次对话，体会儿子“受不了”时的心情 1. 这样懒惰的儿子，老人当然受不了了。于是父亲和母亲一商量,决定让儿子自己去挣金币。 默读老人和儿子的三次对话，划出描写儿子三次见金币被扔后的表情和动作的句子，体会标注。师：下面，请小组合作学习。每位同学都在组内先读读自己找的句子，说说理由，其他同学要认真倾听，为你的补充做好准备。学生分小组合作学习。师：好了，刚才同学们讨论得很激烈，我们全班一起来交流。 2、课件出示：儿子笑了笑，走开了。儿子又笑了起来，走开了。 儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把他扔进火炉里去烧！”生1：第一次儿子笑了，那是因为是母亲给的，他觉得反正是别人给的，扔了就扔了，无所谓。师：好，那我们来读出儿子的无所谓。（引读课文描写爸爸第一次扔金币的语段）生2：第二次跑了两里路，对个懒鬼来说也不容易，可他为什么还笑了？生3：我觉得那是苦笑，没办法，又被识破了。生4：可是他仍没有体验到劳动的艰辛和金币的来之不易呀。生2：哦。师：对呀，虽然儿子这时候有些无可奈何，但是仍然不以为然，因为这枚金币还是妈妈给他的。所以引读课文中描写爸爸第二次扔金币的过程。生5：我想说，虽然儿子跑了两里路，但是比起劳动的艰辛，差远了。师：那你来读读这一段好吗？（生5读20自然段。）师：我们一起来试试。生6：为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了”了？师：你从那些动词看出儿子“受不了”了？ 生：我从第25自然段的“跑、抓、大叫”中体会到的。师：第三次儿子为什么要抓金币？用“拿”行不行？（着急）这枚金币是怎么来的？自读第三次挣金币的过程，找。生：（真的、整整、一个星期、当牛做马、苦差事）师：那么，我问问大家，什么样的活儿才称得上“当牛做马”、“苦差使”？他到底去做了哪些事情，会让他受不了？ 生：“儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。”师：想象一下，在这一个星期里，他还会帮人家干了些什么？会吃了哪些苦，遇到哪些困难呢？生1：儿子在烈日炎炎的中午，又累又饿，还中了暑，可能手在割麦子时还不小心割破了。生2：帮别人洗碗带小孩，吃不饱，睡不好，还要挨主人训。.角色互换，体会儿子“受不了”时的心情。 3、激情、交流：儿子辛勤劳动，流血流汗挣来的金币，却被扔进了火炉，那扔进去的，不只是金币，而是他整整一个星期的血汗啊！同学们，假如你是儿子，什么样的心情？（着急、绝望、愤怒、伤心等）师：是呀，儿子的心情多么复杂啊！师：现在假如你就是这位儿子，你想怎么向父亲说这番话呢？个人带着自己的体会练习练习朗读。（生自由练读）师：谁能把儿子当时复杂的心情读出来？（个别读，男生读，女生读，范读、激情引读）4、解决其他学生的疑问。三、揭示主题，拓展延伸。 1、这一次，父亲终于相信了儿子，学完全