四年级数学第一单元备课单.doc

大地小学 四 年级 数学 学科板块结构式（型）备课单主备人：罗洁情 审核人：繆欣茹 审批人：罗玉萍 授课人： 课型方式： 要素组合 课时形态： 标准课 授课时间: 教材人教版四年级数学上册第一单元 课题1、亿以内数的认识班级 目标1.计算计数单位，掌握计数单位之间的关系2.掌握亿以内数的数位顺序表。反思评价1内容提要T关键项、方法&策略反思评价2一、 复习导入：1、 我们以前都认识过哪些数2、数数二、 探究新知1、 根据问题，尝试解答。提问：请学生拿出计数器，一千一千的数，数到10个一千是多少2、 小组合作，解决问题。3、 比较总结。小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？三、 巩固拓展完成教上的练习。 四、课堂小结 515155一、小组互听，互数，互说2、 观察照片试着读数出题给学生，让学生小组互动，经过讨论得出结论。三、（看讲想+做：动静转换） 1、学生独立计算，再指四名学生板演。2、集体评讲学生的完成后情况。3、后4道指名说结果及计算过程。四、（想讲） 通过今天的学习，你有什么收获？ 大地小学 四 年级 数学 学科板块结构式（型）备课单主备人：罗洁情 审核人：繆欣茹 审批人：罗玉萍 授课人： 课型方式： 要素组合 课时形态： 标准课 授课时间: 教材人教版四年级数学上册第一单元 课题2、亿以内的读法班级 目标1、知道亿是大数，知道亿以内各个计数单位的名称和关系2、能够正确读出亿以内的数反思评价1内容提要T关键项、方法&策略反思评价2知识与技能：1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。2、熟练地掌握亿以内数的读法。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 情感态度与价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 515155一、（看想讲） 课件出示相关资料二、（看讲想：动静转换） 1、课件出示教材38页例3。学生独立列式并计算学生独立思考小组合作，交流口算方法。小组展示方法，并说理由。2、小组内反馈验算结果，交流、讨论验算方法。三、（看讲想+做：动静转换） 1、学生独立计算，再指学生板演，再集体订正。2、交流，订正，说理由。3、同桌合作完成第（3）题。先互相提问，把所提的问题记录在答题纸，然后把问题进行分类并列式解答。四、（想讲） 通过今天的学习，你有什么收获 大地小学 四 年级 数学 学科板块结构式（型）备课单主备人：罗洁情 审核人： 繆欣茹 审批人：罗玉萍授课人： 课型方式： 要素组合 课时形态： 标准课 授课时间: 教材人教版四年级数学上册第一单元 课题3、亿以内数的写法班级 目标1、掌握亿以内的数的写法2、学会写亿以内的数反思评价1内容提要T关键项、方法&策略反思评价2知识与技能：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。2、 培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。过程与方法：使学生经历亿以上数的写的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 情感态度与价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生简单的概括、推理的意识和能力。 515155一、问题导入 1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数： 四千零七十 七百八十 四千零三 （学生在自备本上写数后交流。） 2、板书课题 提问：在写含有两级数时应注意什么？你能举例说明吗？ 小组讨论后，教师引导学生归纳如下： 1、先写万级，再写个级 2、哪一位上一个单位也没有，就写0占位。， 大地小学 四 年级 数学 学科板块结构式（型）备课单主备人：罗洁情审核人：繆欣茹 审批人：罗玉萍 授课人： 课型方式： 要素组合 课时形态： 标准课 授课时间: 教材人教版四年级数学上册第一单元 课题4、亿以内数的认识练习课 班级 目标1、通过练习，巩固亿以内的读写法2、提高学生正确读写数的能力反思评价1内容提要T关键项、方法&策略反思评价2知识与技能：1、进一步掌握亿以内数的写法。 2、熟练地写含有两级的数。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握亿以内数的写法。 情感态度与价值观：体会数级在写数中的作用，培养学生正确认识我国的四位一级的写法。 教学重难点：重点：进一步掌握亿以内数的写法。 515155师：同学们，在亿以内数的读写这节内容里，你学到了什么？你认为亿以内数的写法应注意哪些？你能举例说明吗？ 让学生回答以上问题，只要学生说得合理，教师都应给予肯定，教师还可以再举一些例子加以说明。通过交流，引导学生进一步认识：在读数时，每级末尾的0不管有几个，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0只读一个0；在写数时，哪一位一个单位也没有，就在哪一位上写0。 大地小学 四 年级 数学 学科板块结构式（型）备课单主备人：罗洁情 审核人繆欣茹 审批人：罗玉萍 授课人： 课型方式： 要素组合 课时形态： 标准课 授课时间: 教材人教版四年级数学上册第一单元 课题5、数的产生，十进制计数法 班级 目标1、介绍数的产生，了解自然数2、理解掌握十进制计数法的含义反思评价1内容提要T关键项、方法&策略反思评价2知识与技能：1、进一步掌握亿以内数的写法。 2、熟练地写含有两级的数。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握亿以内数的写法。 情感态度与价值观：体会数级在写数中的作用，培养学生正确认识我国的四位一级的写法。 教学重难点：重点：进一步掌握亿以内数的写法。 515155师：我们在前三年多里学的整数，都是万以内的数。万以内数的计数单位有哪些?(指板书的个、十、百、千、万)想一想，这些计数单位之间有怎样的关系? (1)提问：你能从右往左说出万以内数的数位顺序吗?谁能从右往左说一说每个数位上的计数单位? (2)读出下面各数，并说一说每个数的组成。10000 4000 4500 4530 4532 2060 2006 二、互动合作 大地小学 四 年级 数学 学科板块结构式（型）备课单主备人：罗洁情 审核人繆欣茹 审批人 罗玉萍 授课人： 课型方式： 要素组合 课时形态： 标准课 授课时间: 教材人教版四年级数学上册第一单元 课题6、亿以上数的认识班级 目标1、理解掌握亿以上数的读法2、渗透有关人口知识和环境保护的知识反思评价1内容提要T关键项、方法&策略反思评价2知识与技能：1、认识亿、十亿、百亿、千亿。 2、能正确地读出亿以上的数。 3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。过程与方法：使学生经历大数（亿以上的数）的读，让学生学会大数的读法。 情感态度与价值观：归纳亿以内数的读数规则 515155提出要求