事业单位教育岗面试高频考题题库及参考答案

事业单位教育岗面试高频考题题库及参考答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______第一部分综合分析1.近年来，“双减”政策深入实施，旨在减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。有人认为这是对教育公平的促进，也有人担忧可能增加家庭负担或导致教育竞争转移。对此，你怎么看？2.教育部提出要“加强教师队伍建设，提升教师专业素养和教学能力”。你认为当前教师队伍在专业素养方面主要面临哪些挑战？作为即将入职的教师，你将如何提升自己的专业素养？3.一位家长因为孩子考试成绩不理想，情绪激动地到学校找你理论，言辞有些过激。你将如何处理这次沟通？4.“学高为师，身正为范”，这句话对教师提出了很高的要求。请结合实际，谈谈你对教师“德高”和“艺高”的理解。第二部分计划组织5.你所在的学校计划组织一次以“科技筑梦，创新未来”为主题的科技活动周，旨在激发学生的科学兴趣。如果你是活动负责人，你会如何策划这次活动？6.为了解学生对新学期课程的反馈，学校拟开展一次教学满意度问卷调查。如果你负责这项工作，你会怎样设计和实施这项调查？7.你所在的班级有一些学生学习习惯较差，经常完不成作业，课堂注意力也不集中。作为班主任，你将如何帮助这些学生改进学习习惯？第三部分应急应变8.在课堂上，你发现一名学生突然脸色苍白，表情痛苦，似乎生病晕倒了。你会立即采取哪些措施？9.在组织学生进行户外实践活动时，不慎有几位学生轻微擦伤。现场只有基本的急救药品，你会如何处理？10.有家长通过社交媒体发布不实信息，声称学校存在某些问题，并引发部分家长担忧和议论。如果你是学校工作人员，会如何应对这一情况？第四部分求职动机与岗位匹配11.你为什么选择教育事业作为你的职业方向？12.你为什么选择我们单位（请根据实际情况虚构一个单位名称，例如“XX市实验中学”）？13.如果你成功入职，你对自己的未来五年职业发展有何规划？第五部分人际交往意识与技巧14.在教育工作中，同事之间、师生之间、家校之间可能存在各种人际关系。你认为如何才能更好地处理这些人际关系，构建和谐的校园氛围？15.你曾经遇到过与他人意见不合的情况吗？请分享一个例子，并说明你是如何处理的。第六部分自我认知16.请谈谈你的优点和缺点。17.你认为你的哪一次经历对你产生了比较大的影响，塑造了今天的你？试卷答案第一部分综合分析1.答案：“双减”政策的实施，是教育领域的一项重大改革，其初衷是为了减轻学生过重的学业负担和校外培训负担，促进教育公平，回归教育本真。从积极方面看，它确实有助于减轻学生和家庭的经济压力，让学生有更多时间参与体育锻炼、发展兴趣爱好、增进亲子关系，也有利于促进基础教育回归校园，加强学校教育的主阵地作用。同时，它有助于遏制校外培训乱象，避免“内卷”和教育焦虑的进一步加剧。然而，政策实施也带来了一些新的挑战和担忧。部分家长可能会担心，减负是否意味着教育质量下降？学生缺乏竞争压力是否会影响未来发展？此外，如何确保校内提质增效，满足学生多样化的发展需求，以及如何防止家庭负担向其他方面转移（如更加注重家庭辅导、购买教辅材料等），都是需要认真思考和解决的问题。我认为，“双减”政策的成功关键在于标本兼治。一方面，要持续规范校外培训市场，防止其死灰复燃或转型变相违规；另一方面，更要着力于提升学校教育质量和服务水平，优化作业设计，改进教学方法，丰富课后服务内容，真正让学生在校园内“吃饱吃好”，满足其个性化发展需求。这需要政府、学校、家庭和社会的共同努力和长期探索。解析思路：此题考察综合分析能力、政策理解能力和辩证思维。答题思路应为：首先，明确“双减”政策的背景和目标，肯定其积极意义；其次，客观分析政策实施中可能带来的挑战和负面影响；最后，提出解决这些挑战和问题的思路与建议，体现对政策的深入理解和建设性思考。结构上要体现“破题表态-分析利弊-提出对策”的逻辑。2.答案：当前教师队伍在专业素养方面面临的挑战是多方面的。首先，知识更新速度加快，特别是信息技术与教育教学的深度融合，要求教师不断学习新知识、新技能，如在线教学能力、数据分析能力等，但对于部分年龄较大或资源不足的教师来说，这可能是一个挑战。其次，教学方法和理念的更新也要求教师具备反思和创新能力，如何根据学生实际情况灵活运用各种教学策略，激发学生学习兴趣，提升教学效果，对教师的综合能力提出了更高要求。此外，部分教师可能存在职业倦怠、教学热情不高的问题，或者在与家长、学生的沟通中存在技巧不足、处理矛盾不当等问题，这些都属于专业素养的范畴。作为即将入职的教师，我将从以下几个方面提升自己的专业素养：一是加强理论学习，深入学习教育学、心理学等基础知识，关注教育前沿理论和政策动态，不断更新教育观念。二是苦练教学基本功，通过观摩优秀教师的课堂、参加教学比赛、进行教学反思等方式，提升教学设计、课堂驾驭、语言表达等能力。三是积极参与教研活动，与同事交流学习，共同探讨教学问题，提升合作研究能力。四是主动学习信息技术，将其有效应用于教学实践，提高教学效率和吸引力。五是以身作则，注重师德修养，关爱学生，尊重家长，努力成为学生喜爱、家长信任、社会满意的好老师。解析思路：此题考察自我认知、问题分析能力和计划能力。答题思路应为：首先，结合当前教育现状，分析教师专业素养面临的主要挑战；其次，明确自身作为准教师的定位，表达提升专业素养的决心；最后，提出具体、可行的提升计划，涵盖理论、实践、技能、师德等多个方面。要体现对教师职业的理解和对自身发展的规划。3.答案：面对情绪激动的家长，我会首先保持冷静、沉着，理解家长的心情，毕竟教育孩子是件大事，成绩不理想家长肯定担心和焦虑。我会立即停止手中的工作，起身主动与家长打招呼，并将其引导到安静的办公室或接待室进行沟通。进入沟通状态后，我会先耐心倾听家长的诉求和不满，让他充分表达自己的看法和担忧，期间要注意保持微笑和专注，不打断、不反驳，让他感受到被尊重。等家长表达完毕后，我会进行简要总结，确认自己理解了家长的核心关切点。接着，我会以客观、理性的态度，结合学生的日常表现、试卷的具体情况以及班级整体水平，向家长解释学生的学习状况，分析成绩不理想可能的原因（如学习方法、基础薄弱、近期状态等），避免直接指责。在解释的同时，要积极与家长沟通，表达我对孩子的关心和教育的责任感，争取家长的理解和信任。然后，我会与家长共同探讨改进措施，比如是否需要调整学习习惯、加强家校沟通、在哪些方面提供帮助等，邀请家长参与到孩子的教育过程中来，形成教育合力。沟通结束时，再次感谢家长的信任和反馈，并告知后续会持续关注孩子的情况。整个过程中，要注意用语得体、态度诚恳，以解决问题为导向，维护良好的家校关系。解析思路：此题考察应急应变能力、沟通协调能力和人际交往意识。答题思路应为：首先，强调保持冷静和专业态度；其次，描述处理步骤：倾听-理解-解释-沟通-共策；最后，强调目标（解决问题、建立信任）。要体现教育工作者应有的耐心、责任心和沟通技巧。4.答案：“学高为师，身正为范”是对教师职业的经典概括，它深刻揭示了教师应有的素质和担当。“学高”指的是教师要有扎实的专业知识、精深的专业技能和持续学习的能力。这是教师履行教书育人职责的基础，只有自己学得深、学得透，才能有效地传授知识，引导学生探索未知，激发学生的求知欲。一个“学高”的教师，能够旁征博引，深入浅出地讲解知识，能够解答学生的疑问，能够站在更高的角度引导学生思考，其自身的学习魅力也会对学生产生潜移默化的影响。“身正”则强调教师的道德修养和行为示范作用。教师是学生成长道路上的引路人，其一言一行都会对学生产生深远影响。“身正”要求教师要有高尚的道德情操，爱岗敬业，诚实守信，公正公平，尊重学生，严于律己，以身作则。教师不仅要传授知识，更要用自己的品德行为去影响学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。“德”是“艺”的灵魂，“艺”是“德”的载体。没有高尚的道德情操，教学艺术就失去了方向和灵魂；没有精湛的教学艺术，道德引领也难以有效实现。因此，一名优秀的教师既要追求“学高”，也要坚守“身正”，将两者有机结合，不断提升自身的综合素养，努力成为学生成长道路上的良师益友和榜样。解析思路：此题考察对教师职业的理解、价值认同和思辨能力。答题思路应为：首先，阐释“学高”和“身正”的内涵；其次，分别论述“学高”和“身正”对教师的重要性及其对学生的影响；最后，总结两者相辅相成的关系，强调教师综合素养的重要性。要体现对教育理念的深刻理解和高度认同。第二部分计划组织5.答案：如果我负责策划这次“科技筑梦，创新未来”科技活动周，我将从以下几个方面进行规划：首先，明确活动目标，旨在激发学生的科学兴趣，普及科学知识，培养学生的创新思维和动手实践能力。其次，组建活动策划小组，明确分工，负责内容设计、场地布置、物资准备、宣传发动、安全保障等各项工作。然后，设计活动内容，可以包括：举办科技知识讲座或邀请科技工作者来校分享；开展科技小制作、小发明比赛；组织学生参观科技馆或企业；设立校园科技角，展示学生科技作品；举办趣味科学实验表演等。活动要注重趣味性、参与性和实践性，满足不同学生的兴趣需求。接下来，制定详细的活动方案，包括时间安排、地点布置、人员分工、物资清单、经费预算、应急预案等，并报学校审批。活动前，通过校园广播、宣传栏、班级群等多种渠道进行广泛宣传，动员学生积极参与。活动中，加强组织协调，确保各项活动有序进行，并做好安全保卫和后勤保障工作。活动结束后，及时进行总结评估，收集学生和家长的反馈意见，为今后举办类似活动积累经验。解析思路：此题考察计划组织协调能力。答题思路应为：按照计划组织的标准流程进行：明确目标-组建团队-设计内容-制定方案-宣传发动-组织实施-总结评估。要体现逻辑性、条理性和可操作性。6.答案：负责教学满意度问卷调查，我会遵循科学、规范的原则进行设计和实施：首先，成立调查小组，明确调查目的（了解学生对课程的反馈，为改进教学提供参考）。其次，设计问卷内容。问卷应包括基本信息（年级、班级、性别等），以及针对不同课程的教学效果、教师教学态度、教学方法、课堂互动、作业量与难度、教学资源利用等方面的评价项目。问题可以采用李克特量表（如非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意）的形式，便于统计分析。同时，可以设置开放性问题，让学生自由表达对课程的具体意见和建议。问卷设计完成后，要进行小范围试测，根据反馈进行修改完善，确保问卷的信度和效度。接下来，确定调查对象和范围，是面向全体学生还是抽样调查。选择合适的调查时间，最好在期末或学期中段，学生刚刚完成某门课程学习后。调查方式可以采用线上问卷或纸质问卷，根据学校实际情况选择。发出问卷后，要确保回收率，对于未完成问卷的学生，可以考虑进行追踪。问卷回收后，及时进行数据统计和分析，可以计算出各项评价指标的得分和排名，并分析开放性问题的反馈意见。最后，将调查结果形成报告，分析优势与不足，提出具体的改进建议，并与相关教师进行沟通反馈，推动教学质量的提升。解析思路：此题考察计划组织协调能力和研究能力。答题思路应为：按照问卷设计的标准流程：明确目的-设计问卷（内容、形式、问题类型）-预测试-确定对象范围和时间方式-发放回收-数据统计与分析-报告撰写与反馈。要体现科学性、严谨性和目的性。7.答案：作为班主任，帮助学习习惯差的学生改进是一个需要耐心和智慧的过程。我会采取以下措施：首先，深入了解情况，通过与学生谈心、观察课堂表现、查阅作业、与家长沟通等方式，全面了解这些学生学习习惯差的具体表现、原因（是基础薄弱、缺乏兴趣、方法不当还是态度问题）以及他们的性格特点和家庭环境。其次，制定个性化帮扶计划。针对不同学生的具体情况，制定不同的改进目标和措施。例如，对于缺乏时间管理能力的，指导他们制定学习计划；对于注意力不集中的，鼓励他们使用便签、计时器等工具；对于作业拖拉的，实行阶段性目标和奖励机制。第三，加强课堂指导。在课堂上多关注这些学生，及时提醒他们集中注意力，鼓励他们积极参与互动，对他们的点滴进步及时给予肯定和表扬，帮助他们建立学习的自信心。第四，培养学习兴趣。尝试寻找他们感兴趣的学习内容或方式，将学习与兴趣结合起来，提高学习的内在动力。第五，家校合作。主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，争取家长的支持和配合，共同制定和执行家庭学习计划，形成教育合力。第六，同伴互助。可以组织学习小组，让表现好的学生帮助这些学生，营造积极向上的学习氛围。第七，持续跟踪与鼓励。定期检查帮扶效果，及时调整策略，并对学生的每一点进步都给予真诚的鼓励，帮助他们逐步养成良好的学习习惯。解析思路：此题考察教育实践能力、分析问题和解决问题的能力。答题思路应为：遵循教育工作的基本方法：了解情况-个别化对待-课堂指导-培养兴趣-家校合作-同伴互助-持续跟踪。要体现教育工作的针对性和耐心。第三部分应急应变8.答案：发现学生突然晕倒，我会立即采取以下措施：第一，保持镇定，迅速判断情况。观察学生脸色、呼吸、意识等，初步判断是否为严重疾病。同时立即呼喊附近的其他老师或学生前来帮忙，并说明情况。第二，立即启动应急措施。如果学生意识清醒，但有不适感，扶其到通风处休息；如果学生意识不清，但呼吸正常，将其平躺，松开衣领，保持呼吸道通畅，并检查是否有外伤。如果学生呼吸、心跳停止，立即进行心肺复苏，并报告他人拨打急救电话（或联系学校医务室/拨打120）。第三，密切观察，等待救援。在专业人员到达前，持续观察学生的生命体征变化，做好必要的防护和保暖。第四，事后处理。待学生情况稳定或专业医护人员到场处置后，我会配合医护人员和学校相关部门，了解情况，安抚学生和其他学生情绪，并根据需要向上级汇报，事后关注学生的康复情况。解析思路：此题考察应急处理能力、急救知识和责任心。答题思路应为：按照应急处理的优先级和原则：保持镇定-呼救求助-判断情况-实施初步救助（CPR、通畅呼吸道等）-密切观察-配合专业处置-事后跟进。要体现快速反应、科学施救和团队协作意识。9.答案：遇到学生轻微擦伤，我会立即进行处理：第一，保持冷静，迅速将受伤学生带到安全、干净的地方，如教室或办公室。同时，安抚学生的情绪，减轻其紧张感。第二，初步评估伤情。检查擦伤的部位、面积、深度以及是否有异物嵌入。如果只是轻微的表皮擦伤，出血不多，可以进行处理。如果伤势较重或有疑问，应立即联系学校医务室或拨打120急救电话。第三，进行清洁消毒。用干净的纱布或棉球蘸取生理盐水或清水，轻轻冲洗伤口，清除污垢和异物。如果条件允许且伤口较深，可以用碘伏或酒精进行消毒，注意消毒范围要适当，动作要轻柔。第四，进行包扎。用无菌纱布或创可贴覆盖伤口，起到保护伤口、防止感染的作用。包扎时要确保松紧适度，不影响血液循环。第五，告知学生注意事项。叮嘱学生保持伤口清洁，短期内避免沾水，注意观察伤口是否有红肿、疼痛加剧等感染迹象，如有异常及时告知老师或家长。同时，我会记录下事件经过和处理情况，并通知学生家长。解析思路：此题考察应急处理能力、基本急救知识和责任心。答题思路应为：按照急救原则：保持镇定-评估伤情-清洁消毒-包扎处理-告知注意事项-记录与通知。要体现操作的规范性和安全性。10.答案：面对家长通过社交媒体发布不实信息引发议论的情况，我会采取以下措施：第一，迅速反应，控制影响。第一时间查看相关信息，评估其传播范围和可能造成的负面影响。立即通过学校官方渠道（如官方网站、微信公众号、家长群）发布权威信息，澄清事实真相，说明情况，回应家长关切，引导舆论。如果信息失实严重，可能侵犯学校或他人名誉，可以考虑根据相关法律法规，要求平台删除不实信息。第二，积极沟通，化解矛盾。主动与发布信息的家长进行私下沟通，了解其发布信息的原因和诉求。态度诚恳，耐心倾听，表达理解，同时引导其通过正当渠道反映问题。对于合理诉求，积极协调解决；对于不实信息，要摆事实、讲道理，争取其理解和支持，避免矛盾激化。第三，加强管理，源头预防。反思学校在信息公开、家校沟通方面是否存在不足，加强相关工作，及时、透明地向家长发布学校信息，畅通家校沟通渠道，减少信息不对称，从源头上减少类似事件的发生。第四，关注舆情，及时应对。密切关注社交媒体上的相关讨论，及时回应关切，澄清模糊认识，维护学校良好形象。同时，加强对全体教职工和学生的网络素养教育，引导大家理性发言，不信谣、不传谣。解析思路：此题考察危机处理能力、沟通协调能力和舆情管理能力。答题思路应为：按照危机公关的基本流程：快速反应-发布权威信息-私下沟通-解决诉求-反思预防-关注舆情。要体现原则性、沟通性和行动力。第四部分求职动机与岗位匹配11.答案：我选择教育事业作为职业方向，源于对教育事业的热爱和对教师职业价值的认同。首先，我始终认为教育是国家发展的基石，教师是塑造未来的关键力量。能够参与到培养下一代、传递知识、启迪智慧的过程中，帮助孩子们健康成长、实现梦想，这让我感到无比光荣和有意义。其次，我在大学期间接触到了很多优秀的老师，他们不仅传授了专业知识，更在人格上给予了我很多启发和帮助，让我深刻体会到教师职业的崇高和魅力。我渴望能够像他们一样，用自己的知识和热情去影响学生，成为他们成长路上的引路人。此外，我也认为教育行业是一个充满挑战和机遇的领域，能够不断学习和成长，能够为社会发展做出贡献，这符合我个人的价值观和职业追求。最后，经过深思熟虑，我认为自己具备从事教师工作的基本素质和能力，如责任心强、耐心细致、善于沟通、乐于助人等，并且愿意为此付出持续的努力。解析思路：此题考察求职动机的真实性和深刻性。答题思路应为：结合个人价值观、对教师职业的理解、自身兴趣特长、对教育事业的热情等方面进行阐述。要突出内在驱动力，避免空泛和模板化。12.答案：（请根据您所虚构的单位名称和特点来回答，以下提供一个示例）我选择我们单位（例如“XX市实验中学”），是基于对单位声誉、办学理念、发展前景以及岗位机会的综合考量。首先，“XX市实验中学”作为一所拥有悠久历史和良好声誉的优质学校，在区域内享有很高的知名度和美誉度，能够在这里工作，本身就是一种荣誉，也能为我提供一个高水平的平台，让我接触到先进的教育理念和优秀的同行，不断提升自己的专业素养。其次，我了解到贵校一直秉持“以人为本、全面发展”的办学理念，注重学生的个性发展和创新能力的培养，这与我的教育理念非常契合。我渴望在一个尊重学生、鼓励探索的环境中工作，这与贵校的文化氛围相符。此外，贵校近年来在教育改革、特色课程建设等方面取得了显著成绩，发展势头良好，我相信在这里能够获得更多的发展机会和空间，实现个人价值。最后，我仔细研究了贵校的教育岗招聘要求，我认为自己的专业背景、教学能力、以及对学生工作的热情和经验，能够胜任相关工作，并为贵校的发展贡献自己的力量。解析思路：此题考察对报考单位的了解程度和求职诚意。答题思路应为：结合单位的声誉、理念、发展、文化以及具体岗位要求，说明选择该单位的原因。要体现做过功课，选择是经过深思熟虑的，并且与自身优势和发展目标相匹配。13.答案：如果我有幸成功入职，我对未来五年的职业发展规划如下：第一年（适应与融入）：主要任务是熟悉学校环境、了解规章制度、融入教师团队、钻研教材教法，尽快适应工作岗位，站稳讲台。积极参与听课、评课、教研活动，虚心向老教师学习。第二年（成长与提升）：在熟练教学的基础上，开始探索形成自己的教学风格，提升课堂教学效果。积极承担公开课、研究课，参加各类教学比赛或技能竞赛，争取获得一些成绩。同时，加强教育理论学习，提升专业素养。第三年（拓展与深化）：尝试承担一些班级管理任务（如担任班主任助理或副班主任），或者参与学校的某项具体工作（如社团指导、课题研究等），拓展工作领域。在教学中，关注学生个体差异，探索个性化辅导方法。第四年（骨干与引领）：努力成为学校教学骨干，能够在教研组或年级组发挥一定的示范和引领作用。积极参与校本课程开发或教学资源建设。尝试指导青年教师。第五年（成熟与突破）：形成较为成熟的教育教学思想和实践能力，具备独立承担重要教学或管理任务的能力。争取在教育教学方面取得较为突出的成绩，为学校发展做出更大贡献，并持续进行自我反思和提升，追求成为一名优秀的人民教师。解析思路：此题考察职业规划能力和发展潜力。答题思路应为：设定一个时间段（五年），分阶段设定明确、可行的目标和任务，涵盖教学能力、班级管理、教研科研、个人素养等方面。要体现递进性、针对性和可行性。第五部分人际交往意识与技巧14.答案：在教育工作中，和谐的人际关系是高效开展教育工作的基础。处理好同事、师生、家校之间的关系，对于构建积极向上的校园氛围至关重要。对于同事关系，要秉持尊重、合作、互学的原则。尊重每一位同事的付出和劳动，虚心向他人学习，乐于分享经验，在团队中积极贡献，共同进步。当与同事意见不合时，要理性沟通，求同存异，以工作大局为重。对于师生关系，要建立平等、民主、互相尊重的师生关系。关爱每一位学生，尊重学生的个性差异，公平公正地对待学生，做学生的良师益友，用爱心、耐心和智慧引导学生健康成长。对于家校关系，要主动、真诚地与家长沟通，尊重家长，理解家长，积极争取家长对学校工作的支持和配合，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。处理这些关系时，都要注意沟通技巧，保持积极心态，以解决问题、促进工作为最终目的，用自身的专业素养和人格魅力去影响和带动身边的人。解析思路：此题考察人际交往意识和处理关系的能力。答题思路应为：分别论述同事、师生、家校关系的重要性，并提出相应的处理原则和技巧。要体现尊重、合作、沟通、关爱等核心价值。15.答案：（请结合自身经历回答，以下提供一个示例）我曾经遇到过一次与同学意见不合的情况。那是在大学期间的一次小组合作项目中，我们小组需要共同完成一个课题报告。在讨论课题方向时，我和另一位同学小张产生了分歧。我认为我们应该选择一个理论性较强、有挑战性的方向，而小张则认为应该选择一个更贴近实际、容易操作的方向。我们双方都坚持自己的观点，争论quite了一段时间，导致项目初期进度缓慢，气氛也比较紧张。后来，我意识到简单地争论谁对谁错并不能解决问题，而且影响了团队的合作氛围。于是，我主动找到小张，先肯定了他想法中贴近实际的优势，然后表达了我担心理论深度不足的顾虑。接着，我提议我们能不能找到一个结合点，比如在容易操作的方向上，增加一些理论分析的深度，或者反过来，在理论方向上寻找一些更具体的实践案例。我们进行了深入的沟通，最终形成了一个双方都比较认可的折中方案。通过这次经历，我认识到在团队合作中，当意见不合时，首先要冷静倾听对方的观点，理解其出发点；其次，要善于站在对方的角度思考问题，寻找共同点；然后，要勇于表达自己的看法，并尝试提出建设性的解决方案；最后，要以团队利益为重，寻求共赢。这次经历也让我学会了换位思考和有效沟通的重要性。解析思路：此题考察人际交往意识、沟通协调能力和问题解决能力。答题思路应为：按照STAR原则（Situation情境,Task任务,Action行动,Result结果）来叙述经历。重点描述自己是如何处理分歧的（沟通方式、态度、具体做法），以及最终的结果和反思。要体现积极的态度和解决问题的能力。第六部分自我认知16.答案：我的优点主要体现在以下几个方面：一是责任心强，对待工作认真负责，有始有终，能够积极主动地承担任务，并尽力做到最好。二是学习能力