人教2011课标版一年级上找规律教案.doc

找规律教学设计 教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。教学过程： 一、通过游戏，认识“重复”并揭题 1. 游戏一（击掌击掌拍肩） 师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。 师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答） 师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？ 师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。 2 游戏二（拍手上上下下左左右右） 师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？ 师：上上下下左左右右在不断地“重复” 师：对，像这样把“上上下下左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”） 这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）二、初步感知规律师：这是六一儿童节时的教室，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！师：仔细观察，你发现了什么？师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。1、 课件逐步出示主题图（1）、彩旗师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？师：一面红旗、一面黄旗两个为一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？师：是的，一面红旗、一面黄旗两个一组重复排列。板书：两个一组重复排列师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？师：猜得真准！你们是怎么想的？（2）、小花是怎样排列的？（3）、灯笼是怎样排列的？（4）、小朋友是怎样排列的？2、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关，应用规律师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？智力闯关 （一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。 （二）第二关：背后藏着谁？（出示课件） 师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。 （三）第三关：按规律涂色（小小设计师）师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度比较慢的同学（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。（四）第四关：找规律，我会讲故事从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚,给小和尚讲故事.故事讲的是：从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚,给小和尚讲故事.故事讲的是：从前有座山,山里有个庙四、联系生活，寻找规律有规律的事物常给人一种美的感