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课题8 看菊花教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三两个自然段。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不怕寒冷。教学重点了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不怕寒冷。教学难点识字、写字教学资源多媒体课件、卡片教时安排二课时预习设计读熟课文，会背诵第二、三两个自然段第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习几个生字，并指导书写。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点识字写字教学准备课件、生字卡片。教学过程复备一、激情导入、明确目标1、谈话：今天我们要来欣赏一种花，什么花呢？小朋友能否根据老师给的谜面猜一猜？瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。谁猜出来了？（指名回答。板书：菊 花 指名读、齐读）2、揭题：今天我们要跟随小作者“我”的爸爸妈妈去公园看菊花。（出示书第一幅图）在菊花面前补写：看。（指名读：看菊花）二、自主学习、尝试练习看图学习部分生字词：公园里的菊花好看吗？（出示书上的第二、三幅图）能看着图把眼前看到的菊花说一说吗？随机贴生字卡片（卡片贴在相应的颜色处）引述：黄 的，白 的，紫的、淡绿 的，小朋友，瞧，这儿菊花的颜色真漂亮，能看着图把这些表示颜色的词读准确吗？注意读好轻声。学生练习：自己先练一下指名读，开火车读、齐读（师适当点评）4、随机贴生字卡片：一朵 朵（贴在六朵菊花的下面） 一 丛 丛（贴在第三幅处） 一 片 片（贴在第三幅图处）引述：这儿的菊花真多，聚在一起，真是菊花的世界，小朋友你能看着图，读好这三个词。生练习；自己先练一下指名读（师适当点评），同桌相互读、齐读。5、小结过渡：公园里的菊花不光颜色美，而且简直成了菊花的世界，小作者把看菊花的经过全写下来了。你们能借助拼音把字音读准确，把课文读通吗？三、 合作分享、反馈点拨整体感知1、生自读课文：要求见过渡部分（生读文，师巡视指导）2、检查自读情况，字音读准了吗？ 第一组：读通第一节引述：什么时候，谁带我去看菊花，师边说边在“看菊花”前打上（ ）？看菊花指名回答：师出示第一节课文注意读好：晨、妈、爸这三个轻声。生再练读，指名读（适当评点） 第二组：话 许多 一点 儿 也 不怕 冷 开放边引述边学习生字词：在公园里，小作者听了爸爸妈妈的话。（出示“话”，这个生字谁来读？）（指名学生读）（给“话”找个朋友）了解到花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。它们正迎着深秋的寒风开放呢。小黑板出示第二组生字词：许多、一点儿、也、不怕，能读准这些字的音吗？（生练习，指名读）师适当点评。含有这些生字词的句子会读吗？出示：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿不怕冷，它们正迎着深秋的寒风开放呢。（这些句子都带拼音）生练读：指名读、男生读、女生读（师适当点评） 第三组：很 舍不得 离去边引述边学习生字词：这菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么美丽，大家很喜爱它。出示“很”（开火车读、齐读）。给“很”找个朋友。所以人们在欣赏菊花时，边走边看，边看边走，舍不得离去。（这句话带拼音）出示：“舍不得” “离去”（教师随机点评、齐读）还有这些带生字的句子会读吗？小黑板出示：大家都很喜爱它。人们边走边看，边看边走，舍不得离去。（句子带拼音）3、整篇文章能读通读顺吗？（生练习，在练习的基础上学生分节朗读） 四、及时训练、当堂达标学习生字词1、提出写字任务：今天这节课我们要学写五个生字卡片出示：“也、开、不、许、放”2、认识新笔画：在今天学的字中，“许”这个字有了一个新笔画“ ”横折提。集体书空。3、分析字形，指导书写自学第二题，练习书空，指名练习。提示注意点：许：左窄右宽，第二笔横折提，第五笔横略长。也：第一笔横折钩要稍稍抬起。4、学生描红仿影练习。五、总结提升、适当拓展：作业设计练写“也、开、不、许、放”板书设计也、开、不、许、放第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三两个自然段。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不怕寒冷。教学重点理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不怕寒冷。教学难点识字写字，会背诵第二、三两个自然段。教学准备课件、教学过程复备一、 激情导入、明确目标1、复习生字词2、揭题：今天我们继续学习8、看菊花3、过渡：今天我们将再次跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花（贴第一幅图）二、自主学习、尝试练习1、精读第一节文对照：课文哪一节就写了这幅图的内容（打开课文找一找）看图说话：能去公园看菊花，心情该有多么的高兴，如果你就是那个小姑娘，你会怎么说，怎么做？（生表述，师点评）小黑板出示：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花（这句句子带拼音）就用你们刚才说时的神情，语气来读好小黑板上的这句话。（生练习：指名读、师点评、再齐读）过渡：小作者去看菊花，不光用眼睛去看，更用耳朵去听。用眼睛看觉得菊花好看极了，用耳朵听觉得菊花更好看了。板书：看 菊花好看极了听 菊花更好看了（菊花两字那儿用图来板画）三、 合作分享、反馈点拨1、学习第二节 过渡：提出自读要求。为什么小作者有时觉得公园里的菊花好看极了？请小朋友反复边读第二节再看看图，然后思考这个问题。（师贴二、三幅图） 生自读：师巡视检查。指名回答：为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了？你们能看着图说一说吗？在学生充分说的基础上随机出示：黄的，白的，淡红的，紫红的小朋友细细地读，谁能读出菊花颜色的多。范读、自读、指名读（适当点评）一朵朵 一丛丛 一片片读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。范读、练读、指名读（适当点评）它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明什么？（菊花不怕寒冷）表演：老师是寒风，你们是不怕冷的菊花，看谁在寒风中傲然挺立。（师嘴里发出西北风的的吼叫，生随即表演菊花开放。）（师稍稍点评一下）读好这句话。出示：“黄的，白的，开放呢。”能看着图，试着把菊花颜色多数量多，不怕冷介绍给大家听吗？生准备。指名看图介绍。菊花那么好看，难怪人们如此留恋菊花。出示：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。（句子带拼音）谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情。练读 指名读（师适当点评）看图试背：现在请小朋友看着图，不看书，介绍公园里的菊花，好吗？小结过渡：看菊花让我感到好看极了，听爸爸说菊花，使我觉得菊花更好看了，这是为什么呢？2、学习第三节自读第三节，思考上面的问题。指名回答。出示爸爸说的话。指导读：谁读出爸爸亲切的语气。练练，指名读。试背：现在老师就是小作者，你们就是爸爸，能告诉我大家喜欢菊花的原因了吗？（齐背爸爸说的话）说原因：现在老师听了你们这些爸爸们的话，就觉得菊花更好看了，你能猜猜为什么吗？3、总结课文 今天，我们跟随小作者来到公园，看到菊花_。通过看菊花，你们知道了什么？四、及时训练、当堂达标教学生字词1、提出学习任务：这节课学习三个生字：生字卡片出示：公、点、听2、分析字形，指导书写。自学第二题，练习书空，指名练习。提示注意点：点：四点底一点往左，三点往右。听：左窄右宽五、总结提升、适当拓展：资料链接：1、菊花：多年生草本植物，叶子有柄，卵形，边缘有缺或锯齿，