古代商业教学设计.doc

第3课 古代商业的发展教学设计课标要求：概述古代商业发展的概貌，了解古代商业发展的特点教学目标：知识与能力：了解各朝代商业发展的情况；理解商业与农业手工业的关系；对比宋元前后商业发展与当时政府政策的关系；了解市坊制度；理解城市演变及特点；理解中国古代对外贸易曾经繁荣，清朝的闭关政策，阻碍了生产的发展，导致了中国的落后。过程与方法：归纳法、分析插图、阅读法、讨论法情感态度价值观：商业发展的根源在于生产力的发展，商业是经济发展的产物。农业是手工业和商业发展的基础，商业的发展又会促进呢农业和手工业发展。政府控制商业与市场的自我调节相结合，才能促进商业经济的繁荣。课前准备：学案材料（适合高二和高三学生）本课重点：古代商业产生发展的特点本课难点：重农抑商政策下的古代商业如何得到发展教学过程：导入：创设情境：PPT展示：唐朝的“开元通宝”钱币图片、宋朝的清明上河图、清朝的商帮图片教师设问：依据PPT展示的图片并结和教材内容，说明考察古代商业发展程度要考虑到哪些因素？学生活动：在学生思考的基础上，回答出：商人、货币、商品种类、市场、贸易等。设计意图：通过图片的展示吸引学生的注意力，使学生意识到已经上课，开始课堂学习。同时激发学生的学习兴趣；通过这个问题的创设，引导学生自主学习整篇课文，学生只有阅读了整篇课文，才能在思维的基础上回答这个问题，从而达到启迪学生思考问题的能力。同时帮助学生在正式学习本课内容之前，先了解古代商业发展的整体脉络。在学生已经依据学案对整篇课文内容自主学习的基础上，培养学生宏观把握问题和分析概括问题的能力。新课授课过程：一、重农抑商下的古代商业创设情境：教师依据学案设计的表格，通过PPT展示给学生教师活动：课文第一个子目录是“重农抑商下的古代商业，请同学们根据学案的安排首先归纳概括古代商业在不同时期发展的特征、原因、表现。学生活动：学生依据学案完成下列表格古代商业发展的概况（基础知识概括）商周春秋战国特征原因表现秦汉-隋唐特征原因表现隋唐特征原因表现两宋特征原因表现元朝表现明清表现教师活动：同学们完成得很好，通过这个表格的填写，我们对中国古代商业发展脉络一目了然，同学们可以看到中国古代商业发展经历了一个从不发达到发达的过程，也可以看到古代中国商业发展得多么艰辛，多么曲折。在这里同学们要特别注意隋唐时期、两宋时期和明清时期商业发展的情况。请同学们进一步结合整篇课文，结合这段话“有学者认为，18世纪英国工业革命的基本条件，中国在15、16世纪时期就几乎具备了。”（出示在幻灯片中）思考这位学者所说的工业革命的条件是什么？请结合课文为这位史学家的观点找出理由？”学生活动：学生阅读课文中有关宋朝的所有内容，在此基础上回答出宋朝时期，中国出现了世界上最早的纸币、商品种类增多，更加丰富、史料中说中国当时已经有了商业性商人群体、教材中“历史纵横”中说商业税是当时政府的主要收入、坊市制度被打破、市场繁荣、出现很多商业市镇等。设计意图：本框题的内容琐碎、零散，为了帮助学生对这一框题的内容形成整体认识，系统理解不同时期商业发展的情况，以便于学生整体感悟中国古代商业发展虽然受到重农抑商政策的干扰，但是商业还是不断发展，尤其要进一步分析宋朝时期商业发展的情况，通过史料和教材内容整合，突破这个重点知识。教师活动：我们除了要进一步了解宋朝时期商业发展情况外还要注意到明清时期商业发展的特点和表现，因为明清时期世界上正在经历着新航路开辟和殖民扩张，通过比较，我们要知道此时的中国商业也在发展，请同学们进一步通过教材和学案中的史料，理解到明清时期，中国传统商业还在进一步发展，且资本主义萌芽也在缓慢发展。请同学们思考并回答下面一个选择题。（2012高考）汉书食货志记载：“今法律贱商人，商人已富贵矣”；尊农夫，农夫已贫贱矣；故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。”这表明A.朝廷重农，百姓抑商B.上至朝廷下至百姓皆重农抑商C.百姓皆重农轻商D.重农抑商政策出现上下相背离倾向学生活动：学生阅读、思考、回答教师活动：这个选择题来源于我们教材秦汉时期商业发展的知识点，通过这个题大家可以看出当时实行的重农抑商政策并没有完全阻止住商业发展。虽然封建社会的中国政权一直实行重农抑商政策，但是商业还是得到发展，这是为什么呢？请同学们结合所学知识和学案材料进行讨论。基于这个问题很有难度，我给大家一个思维范围，结合商业与农业、手工业的关系、经济发展的规律、统治者的生活追求三个方面思考。思维启迪一：中国封建社会一直实行“重农抑商”政策，为什么在这一政策下商业还能发展起来？学生活动：学生阅读材料、讨论、思考、回答教师活动：大家讨论的很好，思维也很活跃，同学们刚才的回答，可以总结为以下答案：（1）封建制度建立后，商业作为封建经济的一部分和必要补充，必定得到发展。（2）重农抑商政策促进了农业的发展，必定带动为农业服务的手工 业，商业的发展，这是不以统治者的意志为转移的，是经济规律。（3）封建统治者追求奢侈生化的需要，客观上有利于政治中心商业的发展。设计意图：“中国封建社会一直实行“重农抑商”政策，为什么在这一政策下商业还能发展起来？”这个问题一直以来就是一个难点，怎样突破这个难点，采用的手段很重要，我采用让学生结合史料并进行讨论的方式，这可以让学生集思广益，也有利于难点的突破。二、市的变迁和城市的发展教师活动：刚才我们讨论了商业在重农抑商政策下得到发展的原因，商业的发展通常是依托市场和城市发展的，现在我们就进一步探讨市场的演变过程和城市兴起的因素。请同学们先依据学案填写下面的表格，完成基础知识。市的变迁和城市的发展（基础知识归纳）市的变迁宋朝以前宋朝城市发展原因表现学生活动：学生回答表格内容。教师活动：同学们回答的很好，市场的限制逐渐被取消和新兴市镇的兴起，说到根本是生产力发展的结果。关于市镇的兴起，请一位同学结合杨柳青镇的起源，了解一下古代市镇兴起的情况。学生活动：一位同学有所侧重地叙述杨柳青镇因为处于大运河沿岸而兴起的过程。设计意图：关于市镇兴起的原因这个问题，我结合乡土材料，利用杨柳青镇这个古镇的兴起过程的介绍，让学生明白古代很多市镇的兴起和当时的交通、集市贸易发展、地理位置等有密切关系。这种通过学生以乡土资料的方式突破课文难点的方式学生应该是容易接受的，也有助于帮助学生理解古代市镇兴起的原因（虽然不同市镇兴起原因有所侧重，但总体离不开交通、地理位置、周边经济环境、国家政策等）。同时也可以通过让学生介绍自己家乡情况，让学生增强对家乡的了解，增强家乡的自豪感，热爱家乡。教师活动：通过这位同学的介绍，大家对我们的杨柳青镇兴起的情况已经有所了解，通过这个例子同学们也会了解到古代市镇兴起的情况，当然了在不同地区市镇的兴起还是有着各自不同的原因，但总体离不开交通、地理位置、周边经济环境、国家政策等，因地而异。我们的课文表述也很清楚，这个不再多说，下面通过这个高考题，进一步了解不同时期市场管理的情况。（2010年高考节选）材料二 (明初)市场管理立法初具规模，包括对商品价格的估定、度量衡的规范、牙商(中间人)的管理、不正当经商行为的处置都有专门的法律条文。 张晋藩中国法制通史 (2)材料二反映了明初法律的哪些内容? (2分)这些法律对当时的社会经济有何影响? (2分） 答案：(1)加强市场管理。 （2）市场立法规范了商品市场，顺应了商品经济发展的要求。 （2011年高考）下列各组古今地名对应正确的是 大都北京 汴梁开封 临安苏州 益州成都A. B. C. D.学生活动：学生思考、回答教师活动：通过这些试题的练习，大家可以了解到其实在不同的朝代，政府会有不同的商业管理措施出台，政府控制商业要有一个度的问题，只有适度管理和相对放开对市场的限制才能更好地促进商业发展和繁荣。同时作为高三的学生也要有高考意识，通过高考题了解知识点的考查程度。下面同学们还要结合学案中的材料进一步思考古代城市发展有什么规律？学生活动：思维、讨论、回答思维启迪二：结合所学知识（市场和城市部分），概括古代城市发展有什么规律？参考答案：由最初的政治中心、军事中心向政治、经济中心转化 由军事重镇或者工商业的发展兴起新兴城市，加强了城市的生产性、商业性功能，城市的功能趋向多样化。唐朝以后，南方商业城市明显多于北方。教师活动：大家讨论很热烈，回答也很积极。在我们学习了古代商业发展的国内市场、市镇的情况后再来了解当时个朝代的海外市场情况。三、官府控制下的对外贸易概况西汉唐朝两宋元朝明清特点学生活动：学生阅读、填表回答教师活动：请同学们进一步阅读“历史纵横”分析唐朝到元朝是怎样加强对外贸易的管理？有什么作用？学生活动：学生阅读、概括回答思维启迪三：结合所学知识和“历史纵横”部分，分析唐朝到元朝是怎样加强对外贸易的管理？有什么作用？参考答案：政府设立专门机构如唐朝设立市舶使、元朝设立市舶司，加强对外贸易的管理。使对外贸易更加规范、增加了政府的财政收入、促进对外贸易发展。设计意图：之所以设计这样一个问题，一方面是感觉这个问题可以补充正文的不足，另一方面也是要提醒学生课文的“小字”部分的内容是不能忽略的，它有利于帮助我们补充和理解正文内容。教师活动：在同学们学习完本课内容后，对我国古代商业的发展有了整体的认识，通过本课内容的学习概括总结制约商业发展的因素有哪些？学生活动：思考、概括回答思维启迪四：总结制约商业发展的因素有哪些？参考答案：社会政治局面是否稳定农业、手工业是否发达政府的决策和政策是否合理内外交通是否便利等本课小结：通过本课知识学习，分析概括我国古代商业发展有什么特点？ 教师活动：同学们回答得很好，比较全面。下面请同学们结合本课内容进一步讨论我国古代商业发展有什么特点？（从商人地位、发展历程、与农业关系、城市功能变化、对外贸易变化等方面分析）学生活动：思考、总结、回答设计意图：之所以在本课小结中设计这个问题，是考虑到这个问题与整篇课文有着紧密的联系，课文叙述的史实中隐含着这这些问题，所以最后小结时设计这样一个问题可以帮助学生对本课内容有一个理论认识的提升，也有利于培养学生的前后呼应看问题的方法。课堂反馈1、 南宋时国家的商业税收超过了农业，原因是A、 农业生产萎缩，农业水平低下 B、商人兼并土地，积极从事农业生产C、政府放松了对商人经营行为的限制 D、宋代实行海禁政策，国内商业发展迅速2.下列有关汉代长安市的说法，正确的是与居住区隔开 有专门官员管理又叫草市 开市闭市有严格时间规定 A. B . C. D.3.唐朝政府规定，凡不是州治、县治的地方，禁止设置商品交易市场，这表明A乡村地区没有设置市