中考生物 第二部分 重点专题突破 专题一 科学探究复习课件 新人教版.ppt

第二部分重点专题突破 专题一科学探究 科学探究 科学探究的过程 科学探究的常用方法 科学探究的原则 知识网络 科学探究的过程 提出问题 从日常生活 学习中提出与生物学相关的问题作出假设 应用已有知识 对问题的答案提出可能的假设制定计划 拟定 列出计划 选出单一变量 设计对照实验实施计划 进行观察 调查 实验 收集数据得出结论 描述现象 处理数据 得出结论表达交流 撰写报告 交流探究过程和实验结论 科学探究的常用方法 调查 明确调查目的和调查对象 制定合理的调查方法 对调查过程如实记录 对结果整理分析 收集并分析资料 从中寻找答案 摸拟实验 在难以直接拿研究对象做实验时 模仿实验对象做模型 或者模仿实验的某些条件进行实验 抽样检测 样本大小要合适 不能凭主观想象挑选样本 检测的方法要科学 推测 科学的推测需要一定的证据做基础 观察 有明确的目的 正确的观察方法 观察要全面 及时做好观察记录 科学探究的原则 设置对照实验 控制单一变量 实验只有一个条件不同 其他条件都相同 重复平行实验 为了避免实验的偶然性 减少实验误差 多次测量求平均值 下列各项中 没用到科学探究常用方法的是 a 发起保护珍稀动植物的倡议活动b 查阅资料 为校园内树木悬挂名片c 调查计算各班的男女生人数比例d 仔细观察操场上的蚂蚁搬家 科学探究的方法 重难点突破 解析 在生物探究中常常要观察 查阅文献 进行实验或者测量 调查统计分析等 其中实验是生物教学中重要的探究形式 本题中的b c d都是生物中常用的探究方法 而a发起倡议活动是用生物学理论指导生活行为的行动 不是科学探究 当然不属于科学探究的方法了 答案 a 在生物学探究中为了实现探究目的而采取的行为和做法都是生物科学探究的方法 我们经常需要观察 测量 调查 查阅文献 进行实验等 这些常用的方法我们要心中有数 进行探究常常先提出问题 然后作出假设 制定探究计划 实施计划并得出结论 还要进一步表达交流 科学探究的过程 15恩施 在完成 探究唾液对淀粉的消化作用 实验后 某生物兴趣小组对实验中装淀粉液和唾液 或清水 的两支试管要保持37 的恒温一定时间产生了疑问 于是又设计了如下实验方案进一步探究 请分析上述实验并回答问题 1 上述实验在设计对照实验时选择的变量是 2 操作时 兴趣小组成员用a b c三支试管各取适量且等量的淀粉液 用d e f三支试管各取2ml唾液 将d试管中的唾液倒入a试管定为甲组 e试管中的唾液倒入b试管定为乙组 f试管中的唾液倒入c试管定为丙组 搅拌均匀后将甲组 乙组和丙组的试管分别放入37 80 0 的恒温箱中10分钟 他们的操作有错误 请改正错误之处 3 滴加碘液后 甲组的实验现象是 4 分析上面的实验 可以得出的结论是 5 淀粉在人体最终被消化成葡萄糖 通过小肠吸收进入血液 能够促使血液中的葡萄糖进入组织细胞被贮存和利用 解析 1 上述实验在设计对照实验时选择的变量是温度 2 他们的操作有错误 改正错误之处 操作时应该将淀粉液和唾液分别处理到实验所需的温度后才能混合 不能先混合 否则不能保证唾液在特定的温度下发挥作用 或应该是先把装有适量且等量淀粉液的a b c三支试管分别放在37 80 0 恒温箱中一段时间后 再分别将d e f三支试管中的2ml唾液同时倒入a b c三支试管中并充分振荡 再放回原来恒温箱中恒温10分钟 观察现象 3 滴加碘液后 甲组的实验现象是不 变蓝 4 分析上面的实验 可以得出的结论是 唾液对淀粉的消化作用需要适宜的温度 或唾液中淀粉酶37 活性最强 5 淀粉在人体最终被消化成葡萄糖 通过小肠吸收进入血液 胰岛素能够促使血液中的葡萄糖进入组织细胞被贮存和利用 答案 1 温度 2 操作时应该将淀粉液和唾液分别处理到实验所需的温度后才能混合 不能先混合 否则不能保证唾液在特定的温度下发挥作用 应该是先把装有适量且等量淀粉液的a b c三支试管分别放在37 80 0 恒温箱中一段时间后 再分别将d e f三支试管中的2ml唾