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我最喜欢的动物义务教育课程标准实验教科书品德与生活二年级下册广州市越秀区中星小学 韦志梅【教学内容】儿童都喜欢各种动物，喂养小动物更是儿童的天性，小动物是儿童美好的童年时光中不可缺少的伙伴儿。为此，义务教育课程标准实验教科书品德与生活二年级下册第二单元我们的动物朋友设计了“我最喜欢的动物”“可爱的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动，以引导学生注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的真爱，并由此树立动物是人类的好朋友的观念，初步形成保护生态环境、爱心和责任心。我最喜欢的动物是该单元的第一个主题活动，对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的，并结合新课标精神设计了符合二年级儿童特点的教学环节。通过猜谜、唱歌、聊天、表演、玩游戏、资料调查、讨论交流、延伸探究等各种形式让学生寻找动物朋友，在活动中增长知识，体验动物带给我们的快乐，表达对动物的喜爱之情。培养他们关爱动物的情感，提高他们的表达、合作探究学习的能力。【主题目标】认知目标：能全面、详细地了解自己最喜欢的动物的相关知识，进一步认识各种动物。情感目标：主动参与学习，充分感知动物的可爱，踊跃表达自己喜欢动物、关爱动物的情感，展现对动物世界的认识与热爱，愿意和动物交朋友。 能力目标：能合作探究、自主学习，懂得查找资料、收集资料、整理资料，并尝试描述自己最喜欢的动物。体验动手实践的乐趣。【课前准备】 教师准备：1、 可爱的动物图片和头饰、食物图片若干。鼓和花。2、 多媒体课件。 学生准备：1、通过多渠道搜集动物的相关知识和卡片，开展研究性活动，并做成手抄报。2、布置学生收集有自己最喜欢的动物的图片及资料, 用各种形式完成动物的小制作和我们班最喜欢的动物调查报告。3、争取家长支持，请家中有饲养动物的学生把和动物朋友亲密接触的精彩照片与视频带回学校与同伴分享。【学情分析】本班孩子是网络班学生，在过去的一年里，曾指导同学们开展过“奇妙的种子”综合实践活动，在活动中可看出同学们热爱大自然，大自然的一草一木在他们的世界里都是有情有感的。他们喜欢课外阅读，能熟练上网查找资料，具有一定的搜集信息、整理资料的能力。课前调查了解到学生不但认识动物，而且都非常喜欢动物，班上有个别学生家中有饲养动物，但一般都是家长在饲养，动物成了独生子女最佳的玩伴。当然，学生能接触到的动物毕竟有限，而且大多都喜欢自己身边最熟悉的动物，然而，对于绝大多数动物的一些科学知识了解不多，因此课前让学生查找相关的资料是很有必要的,让学生知道大自然中有许多各种各样的动物，这些动物当中有不少是我们人类的好朋友，它们的存在给人类的生存带来了很多好处，通过活动，激发他们对自己平时不了解动物充满好奇和喜爱之情。【活动过程】一、创设情境，引入动物王国51、猜猜它是谁？4大家喜欢猜谜吗？猜猜老师今天给大家带来哪些新朋友，想不想认识它？一起读一读，猜到的把它的名字说出来。 (1)蜜蜂 谁能用最简练的一句话夸夸蜜蜂呢？每只工蜂每天都要“访问”上千朵花，确实勤劳。老师就把勤劳的蜜蜂奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！（2）孔雀对极了。你知道开屏的孔雀是雌的还是雄的？它是一只怎样的孔雀，你能用一个词来形容它吗？好！让这美丽的孔雀就作你们这组的学习伙伴吧！其他组加油。（3）青蛙它最令你敬佩的本领是什么？青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护庄稼，它真是我们人类的好朋友啊! 它不但是捉虫能手、歌唱家，而且还是跳远健将，游泳专家! 真棒！活泼的青蛙奖给你们，那你们就是青蛙小组了。（4） 狮子你能用一个词来形容它吗？对，现在威风的狮子就是这一组的学习伙伴了。看，现在我们的课堂上就有了蜜蜂组、孔雀组、青蛙组、狮子组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！想一想，它们都是什么？【板贴：动物】（设计意图：通过猜谜语，奖动物图片，以动物名给小组命名，激发兴趣，引出本课的学习主题）2、你们喜欢动物吗？【板贴：喜欢】想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？你们若看到自己认识动物朋友，就把它的名字叫出来,和它打招呼吧！1（设计意图：多媒体视频的播放为了创设情景，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，感受大自然的奇妙。)二、可爱的动物人人爱 181、聊聊自己最喜欢的动物。3大自然真奇妙，同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？想想它的生活习性，可爱之处，【板贴：可爱】以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事【板贴：有趣】找组内的好朋友聊聊自己最喜欢的动物，待会儿音乐一停，就回座位准备比赛交流。【板贴课题】（设计意图：课前让每个学生全面、详细地了解自己最喜欢的动物的相关知识，通过让他们都尝试向同伴描述自己最喜欢的动物，为了取得小组竞赛的胜利，创造机会让每个学生在组内不断地练习完善自己的汇报发言，从而促进了他们表达能力的提高，培养了学生合作学习的意识。)2、展示作品，与你分享。15可爱的动物人人爱，看来同学们课前都搜集了许多的资料，老师看到你们用不同的材料，动手把自己最喜欢的动物用不同的形式表现出来，做得可精美了！有的还把家里养的动物朋友带回学校，下面我们放松一下，一起来做个小游戏“击鼓传花”，待会儿鼓声一停，花传到谁的手上，我们就请他拿着自己最喜欢的动物朋友到讲台上为大家介绍介绍，好不好？其中重点介绍同学们最喜欢的狗和兔。学生汇报完后，其他同学可作补充。（播放录象：本班学生和狗亲密接触的精彩画面。介绍兔时，出示实物兔，最后出示我最喜欢的动物调查表，据大家的调查统计，我们班最喜欢的动物排名冠军是小白兔，全体起立，让我们一起边唱边跳小白兔吧！（设计意图：通过游戏，全班交流,让学生向同伴展示自己根据自己的喜好动手“做”的动物，谈自己喜欢的动物，让大家充分感知动物的可爱，由爱动物延伸到对一切有生命的个体的爱。激发学生喜欢动物、关爱动物的情感。发展他们的创造力和个性，体验动手实践的乐趣。)三、世界真奇妙，动物我了解 121、如何认识更多的动物2（1）你知道自然界里究竟有多少种动物呢？大家猜猜看？老师查了一些资料，自然界中大约有150万种动物，从我们班最喜欢的动物调查中我们可以看到同学们大多都喜欢自己身边最熟悉的动物，然而，我们了解的只是一小部分，自然界中，你现在最想了解哪个动物朋友呢？想了解它什么？还有谁也想了解它的?（广泛回答，互相解答）瞧！你想了解这个，他想了解那个，一节课看来是无法解决的，这样吧！课后请同学们完成我们班最想了解的动物排名调查表，然后我们再一起探究学习，好不好？（设计意图：知道了动物界的种类繁多，对课前我们班最喜欢的动物调查结果的公布后，通过让同学们完成我们班最想了解的动物排名调查表，激发他们激发他们的好奇心和继续一起探究学习，了解动物的积极性。）（2）你们想想看，怎样才能了解、认识更多的动物？课后推荐大家看看我的野生动物朋友和小动物中的大智慧这两本书。（设计意图：通过交流，让学生了解更多认识动物的方法，并能够运用这些方法去认识更多的动物，掌握更多的知识，为本单元的主题二、主题三中将要学习的动物知识作铺垫。）2、让我告诉你2（1）时间过得可真快，一转眼又到了“让我告诉你”的时间了，课前同学们都搜集了动物相关的资料，并做成了手抄报，现在赶快与你的好朋友一起分享吧！待会儿，音乐一听，我们就来谈谈自己的收获。（2）通过与同伴交流，你有什么收获呢？引导以“我知道”开头进行汇报。看来同学们通过交流学习，认识了不少平时不大了解的动物朋友。（设计意图：通过“让我告诉你”活动让同学们分享关于各自搜集的一些动物的相关知识，极大地丰富学生关于动物的认识。培养他们合作探究、自主学习的能力。）3、世界真奇妙，动物我了解，究竟你们对动物知识了解多少呢？下面咱们来个抢答竞赛吧！3（设计意图：通过“世界真奇妙，动物我了解”活动让同学们享受学习、享受收获，感受动物给我们的生活带来的乐趣。老师适时地鼓励表扬他们，并奖励给他们一些动物小贴纸。学生得到了积极肯定的信息，从而树立自信心，感受到学习成功的喜悦。）3、给动物朋友送食物5动物们真可爱，下面我们再来玩个 “小小饲养员” 游戏。谁来当动物朋友？（戴上头饰一字排成一排），今天老师还给动物朋友带来了一些食物，有小鱼，有田鼠，有青草，有鸡肉等等，谁来给这些的动物朋友送食物？老师交代游戏规则就玩游戏，通过男生问或女生问或小组问，老师指名答等形式完成。过渡：可爱的动物都找到了自己爱吃的食物，真谢谢你们！（设计意图：通过创设童真童趣的情景，给动物送食物，让学生了解动物喜欢吃的食物。培养儿童对动物的喜爱情感和保护动物的意识。）四、我和动物交朋友31、从小朋友的交流汇报中，可以看出你们是非常喜欢小动物的，也很想和它交朋友，那我们到底该怎样和动物相处呢？小明很喜欢小鸟，我们来看看下面这些图片，（出示两幅图片）看看他做得对不对？为什么？ 你想对小明说什么？2、小明得到了大家的帮助，他又是怎样做的？再出示后两幅图片导行鸟儿又唱了。鸟儿又唱了，你现在又想对小明说什么？瞧！小燕子飞来了，让我们也一起唱唱跳跳吧！（集体边听音乐又唱又跳小燕子。）（设计意图：创设情景，出示图片，让学生观察思考，就小明和动物相处的方式做出判断，并简单说明一下原因。从而发挥学生的想象力，在交流探究中，辨析导行，通过表演唱，让学生把爱鸟的情感表现出来，渗透保护动物的意识。）3、看来大家都知道要和动物友好相处。3月20日爱鸟日，这不，小鸟为了感谢你们，给大家送来了一首拍手歌呢，让我们一起拍着手来读一读吧！ 真好听，掌声送给自己！希望你们都是绿色小卫士，都能加入到保护动物的这一行列中，让我们真正成为动物的好朋友。（设计意图：学生随着大自然是我美丽的家的音乐，通过齐读拍手歌，知道大自然中有许多各种各样的动物，这些动物当中有不少是我们人类的好朋友，它们的存在给人类的生存带来了很多好处。我们都要加入到保护动物的这一行列中，让我们真正成为动物的好朋友。）五、领养动物，强化行为。21、这节课同学们表现得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸巴西龟。你们愿意照顾它，让它在我们班生活吗？你想为巴西龟做什么事呢？谁在家饲养过巴西龟呢？哪个同学给大家说说在饲养过程中，我们该注意什么？（设计意图：通过汇报交流饲养巴西龟的体会和经验，从中弄清巴西龟的饮食特点，学习饲养它的基本技能和知识，通过领养动物，培养学生的责任感，引导学生关爱动物，保护动物。）过渡：相信巴西龟在大家的精心饲养下，一定能健康成长的。2、课后希望大家能学着饲养一种小动物，学会关心、照料小动物，并学着写写观察日记，让我们和这些小动物一起快快乐乐地在这个地球上生活吧！（设计意图：同学们喜欢各种动物，喂养小动物更是儿童的天性，小动物是儿童美好的童年时光中不可缺少的伙伴儿。课后延伸布置的任务，一方面鼓励学生写观察日记，另一方面为下一主题引导学生学习记日记的方法做铺垫，引导他们分享饲养小动物的经验和快乐。） 3、这节课就上到这，让我们随着小白兔的歌曲，让竞赛获胜小组先排队出来，轮流来摸摸小兔，为可爱的小兔喂食吧！（设计意图：与小白兔的亲密接触中不断地与学生交流怎样