七年级语文下册 第三单元 15《孙权劝学》课件（2）（新版）新人教版.ppt

孙权劝学 学习目标 1 积累文言词语及重要的文学常识 积累成语 翻译课文 2 理解文章内容 背诵课文 理解文章主旨 3 反复朗读课文 逐步深入品味人物语言 分析人物性格 4 明白后天学习的重要性 勉励同学重视学习 养成读书的好习惯 预习与交流 1 给下面的生字注音卿 岂 邪 孰 遂 更 2 解释下面的成语 1 吴下阿蒙 吴下指现江苏长江以南 阿蒙指吕蒙 比喻人学识尚浅 2 刮目相待 刮目指擦眼睛 意思是改变旧看法 用新眼光看人 司马光 1019 1086 字君实 陕州夏县 现属山西省 涑水乡人 也称涑水先生 谥号文正 是北宋著名的政治家和史学家 政治上他反对王安石的新政 力主祖宗之法不可变 作为史学家 他主持编纂了编年体通史 资治通鉴 著有 司马文正公集 稽古录 等 资治通鉴 北宋司马光撰 编年体通史 记载了从战国到五代共1362年间的史事 内容以政治 军事为主 略于经济 文化 神宗以其 鉴于往事 有资于治道 命名为 资治通鉴 司马光与 资治通鉴 整体感知 1 注意下面句子的朗读节奏 1 蒙 辞以军中多务 2 孤 凯欲卿 治经为博士邪 3 卿今 当涂掌事 不可不学 4 自以为 大有所益 5 大兄 何见事之晚乎 2 理解下列划线词语的意思 权谓吕蒙曰对 说卿今当涂掌事卿 你 当途 当道 当权蒙辞以军中多务用 拿孤岂欲卿治经为博士邪 y 孤 我 岂 表反问的语气助词 难道卿言多务 孰若孤孰 谁 哪一个 若 比得上蒙乃始就学 从事 做及鲁肃过寻阳等到士别三日 即更刮目相待 士大夫或读书人 此指有才德有志气的人长兄何见事之晚乎助词 取消句子独立性 不译 肃遂拜蒙母 结友而别 遂 于是 就 而 连词 表承接 解答下面加点的词语的古义和今义 1 孤岂欲卿治经为博士邪 古 当时专掌经学传授的学官 今 学位的最高一级 2 士别三日古 几天 这里指 少 今 确数 3 但当涉猎古 只 今 表转折关系的连词 4 见往事耳往事古 历史 今 过去的事 耳古 语气词 译为 罢了 今 耳朵 4 找出下面句子中的通假字并解释孤岂欲卿治经为博士邪 邪 通 耶 语气词 表反问 5 解释下面的一词多义字 1 当 但当涉猎当涂掌事 2 见 见往事耳大兄何见事之晚乎 3 就 蒙乃始就学指物作诗立就 助动词 应当 动词 掌管 了解 认清 从事 完成 学生自读课文 参照注释 借助工具书 翻译课文 当初 孙权对吕蒙说 你现在当权管事 不可以不学习 吕蒙用军中事务繁多加以推辞 孙权说 我难道要你研究儒家经典 去 当博士吗 只是应当粗略地阅读 了解历史罢了 你说事务繁忙 哪里比得上我 我常常读书 自认为有好处 于是吕蒙就开始学习 等到鲁肃到寻阳的时候 和吕蒙讨论天下大事 鲁肃非常惊讶地说 你现在的才干和谋略 已 不再是当年吴县的阿蒙了 吕蒙说 与有志向的人分别几日 就 应该 重新另眼相看 嘛 长兄怎么领悟实力真么晚呢 鲁肃于是拜望了吕蒙的母亲 与吕蒙 结为朋友后就告别了 概括情节 理清结构 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习 大有长进 令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事 学 是文章的一条线索 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 深层探究 分角色朗读 1 孙权一劝 卿今当涂掌事 不可不学 用双重否定的形式 语气坚决 不容推辞 表现了孙权对吕蒙要求严格 同时又可见关心 厚望 孙权语重心长 谆谆告诫 不可不学 一句语气应该加重一些 以表明学习的必要性 蒙辞以军中多务 他这样想 我 学习没用 不学也照样能打仗等 总之 不愿学 借口推辞 2 孙权二劝 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 邪 后叹号表示一种语气强烈的反问 实际上是表达一种肯定的意思 孤岂欲卿治经为博士 隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味 耳 有降低事情难度 缩小事物范围的意味 意思是说 你误解了 没有那么高的要求 只不过让你粗略地阅读 了解了解历史罢了 耳 后用了句号 语气变得委婉 孙权又以自己的读书情况现身说法 指出学习的可能性 鼓励吕蒙求学 循循善诱 言辞恳切 难怪吕蒙 乃始就学 这番劝言 表现出孙权的善劝 既有严格的要求 又有殷切的期望 既责备吕蒙的不争 无志 又透出关怀爱护之心 那种庄重而语重心长的神态可见一斑 3 鲁肃叹学 卿今者才略 非复吴下阿蒙 一句可见鲁肃当时十分惊讶的神态 吕蒙的变化判若两人 使鲁肃既吃惊 又情不自禁地发出赞叹 这句话从侧面反映了吕蒙因 学 而使才略有了令人难以置信的长进 大兄何见事之晚乎 这句话表现了吕蒙当时为自己的进步深感自豪 更有一种书中多阅历 胸中有沟壑的自信 小结 孙权的话是认真相劝 显得郑重亲切 表明了君臣的关系 吕蒙 鲁肃为同僚 对话有一种调侃的意味 人物形象孙权 平易近人 同时对部下严格要求 在劝吕蒙学习的过程中 表现出了对吕蒙的殷切爱护 又有居高临下的王者权威 吕蒙 虎虎有生气 胸怀坦荡 机敏精干 能接受别人的正确建议 使自己得到提高 颇有幽默感 鲁肃 极像一位忠厚长者 对吕蒙的进步 他毫不掩饰地加以夸赞 又相当真诚 讲礼节 在认可吕蒙的好学之后 一定要 拜蒙母 结友 才告别 手法探究 文章在写作手法方面有哪些特点 1 以对话为刻画人物的主要手段 2 除正面记言外 对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法 不识庐山真面目 只缘身在此山中 鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者 吕蒙读书的功效是通过他的话从侧面展现出来的 他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实 3 文章材料取舍精当 详略安排得当 课文以对话为主 其他内容均一带而过 或简说 或不说 如对吕蒙的学习情况 仅以 蒙乃始就学 一句加以概括 至于他读了哪些书 又是如何用功的只字未提 后文中鲁肃与吕蒙二人的谈话 只用一句 与蒙论议 来交代 两人谈论的是什么话题 吕蒙的哪些见解让鲁肃惊讶的都略去不写 体验反思 本文对大家产生了深刻的影响 请你谈谈学习的体会 吕蒙原本是一介武夫 通过孙权的劝学 他勤奋学习 最后成了一名儒将 所表现出的才能令人刮目相待 我们如果能像吕蒙一样 抓紧时间 发奋学习 将来也一定会成为建设祖国的栋梁之才 到时候老师可要对同学们刮目相看 同学们也不再是吴下阿蒙 鲁肃善于用新眼光看待别人 吕蒙知不足而后弥补 孙权是个善用人才的明君 读书能使人增长知识 开拓视野 板书设计 孙权劝学 详写 孙权劝学 不学 恳切 吴下阿蒙 略写 孙权又劝 就学 关心 刮目相看 侧面描写 鲁肃叹学 结友 惊赞 非复吴下阿蒙 拓展延伸 1 比较方仲永和吕蒙的变化 你有什么样的启示 吕蒙 当涂掌事 乃始就学 年长乃学 学有所成方仲永 五岁能诗 贤于材人远矣 少年不学 泯然