数学人教版五年级下册图形运动（一）旋转教案_第1页
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文档简介

课 题图形的运动（一）-旋转修改意见教学三维目标1.认识旋转方向，理解旋转的特征.2.通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。能让学生分辨出图形旋转不同角度后的图形教学重点认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。理解旋转的特征.教学难点能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。旋转的特征教学课时1课时授课日期教 学 过 程动态修改一、创设情境，引入课题1、播放物体旋转视频：你看到了什么？师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板课题）二、 观察抽象，探究新知（一）、认识旋转1.出示例1、（课件出示旋转地钟面）从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30；从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转60； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转； 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转。 学生自己独立完成。2师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（生自由阐述）课件出示生活中的旋转现象。（多媒体动画板示）（1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？（2）师：挡车杆是哪里运动了?强调像这样子的运动我们称之为旋转.3、尝试给旋转下定义。师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试说说）（二）、课件出示例2 1.让学生理解题意. 2.让学生理解理例2情境图.引导学生回答: (1)O点是固定不动的。 （2）三角板在方格纸上顺时针旋转90度。 3.用语言描述旋转现象。 4.教师小结：三角尺在旋转过称中，除了O点位置没有发生变化，其他部分位置都发生了变化。但形状、大小没有变化，所以对应线段的长度不变。三.巩固作业:教材第85页第1.2.3题结合学生的学情，让学生讲述日常生活中熟悉的旋转现象，既能激发学生的学习兴趣，又有利于学生的进一步学习。教师提醒学生注意：“做一做”车通过车杆时，车杆打开和关闭的过程中，车杆下端的点是固定不动的。从而让学生明确旋转的特征之一是中心点固定不动。也就是与三角板转动时点O的位置不变是一样的。但三角形转动时两条直角边的位置发生了变动。这些都是在教学过程中值得强调的问题。作业设计教材86页第5题 板书设计 图形的运动（一）-旋转.学习目标1. 旋转的方向2. 旋转的特征 教 学 反 思 本节课教学的是图形变换的另一种形式_-旋转.在整节课中,我始终坚持以学生为本,教师为辅的教学理念，结合学生的生活实际，为学生创设各种操作活动，让学生在活动中进一步认识图形的旋转。第一，根据学生已有的知识基础,让学生描述生活中的旋转现象,以此作为突破口,引入新知的学习.第二, 让学生在观察和反思中学习旋转的意义。在教学旋转的含义的过程中，尝试采用观察思考与交流反思相结合的方式，让学生明确要将一个图形的旋转过程描述清楚，不仅要说清它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向及角度。第三，让学生经历探索活动，积累探索经验，在本节课各例题的教学中，教师与学生创造了进行
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