小学数学人教2011课标版二年级平均分的概念 (2).docx

平均分的概念教学内容：人教版小学数学二年级下册第二单元第一节（教材第8页）的内容。教材分析：平均分是人教版小学数学二年级下册第二单元的内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，也是学习除法概念的第一课。是较难理解的数学概念，教材提供了很多直观、操作性强的教学素材，让学生在亲自实践中感受平均分的含义，掌握平均分的方法。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以学好这部分的内容直接影响到后面的学习，而这节课也显得十分重要了。学情分析：“认识来源于实践”。在生活中，小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。教学中，由分物品的具体情境引入“平均分”之后，让学生动手实践，在摆一摆、分一分、看一看、圈一圈等教学活动中，理解“平均分”的概念，明确“平均分”的含义，在大脑中初步建立“平均分”的表象，为认识“除法”积累了丰富的感性知识，达到事半功倍的效果。教学目标：1、知识与技能目标：通过摆一摆、分一分、看一看、圈一圈等教学活动，了解“平均分”的概念，将具体的事物平均分。2、过程与方法目标：通过具体操作平均分，锻炼合作意识和实践能力。3、情感态度价值观目标：通过教学，激发学习兴趣，感受生活中人人平等。教学重点：了解平均分的概念，会平均分。教学难点：在实践中具体操作“平均分”的过程。教具准备：课件、演示教具（12支粉笔、15个乒乓球，1个大碗）每个小组15个乒乓球，一个大碗，5个小碗，12支铅笔。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、师：过年的时候，有人来你家做客，你应该怎样招待他们呢？（拿苹果、瓜子、花生）今天我们一起去看看小红为同学们准备了什么呢？出示图一：桌上放着10瓶水，每2瓶放在一起。师：看看，准备了什么？这些矿泉水是怎么分的呢？为什么要这样分？生：每份有2瓶，分成了5分出示图二：桌上放着9个面包，每2个放在一起，有1个面包在外面师：看看，这是什么（出示有一个面包图）？这个面包应放在哪里？为什么？出示图三：桌上放着14个橘子，每3个放在一起，有一份只有2个师：看看，你发现了什么？想说什么呢？（学生自己说出自己的看法）小红真是热情，接下来我们再看看她为大家准备了什么？ 出示图四：说上每6块糖放在一起，有两份只有5块糖放在一起 师：看过之后你想说什么？学生主动说出自己的观点2、学习例1老师也为大家准备了一些食品，请看图（第8页例1前两个图），你们认为老师这样分怎么样？你们说说应该怎么办？（引导学生说出：每份分得同样多）请你给它取个好听的名字叫什么？学生：平分、公平分、平等分在数学上，我们把它称之为“平均分”。（板书课题：平均分）二、 学生活动，探究新知1、 元宵节也称为小年夜，你们在这一天有没有吃汤圆了呢？汤圆象征的是一家人团团圆圆、幸福美满！老师也为你们准备了一些“汤圆”（用乒乓球代替）。（学生拿出学具）2、 数一数有多少个小碗？3、 说一说老师会让你们干什么？（把大碗里的汤圆平均分成5份）4、 分一分小组合作把大碗里的汤圆平均分在5个小碗里。5、 小组展示不同的分法、（1）1个1个的分（2）2个2个的分（3）3个3个的分6、你愿意选择哪种分法？为什么？三、解决实际问题，学会运用大家表现这么好，我想送一些奖品给大家。这样吧，送给每组同学一捆铅笔。（送铅笔）学生想：我们应该怎么分呢？（让学生自己想出解决办法）（先数一数有12支铅笔，再平均分给4个小朋友，每人得几支？）小组合作完成。2、练习二第1题。另外两种分法错在哪里？3、开放练习你们都有奖品，老师也希望有奖品，你们每个组数出3个汤圆分我吧！你们还剩几个？（12个）这12个汤圆你准备请几个人来吃才能够平均分呢？看看有几种不同的答案。分组展示不同的答案1、 生活中的平均分在生活中，有很多地方都会用平均分这种方法，想一想：在你们的生活中，用过这种方法吗？四、 总结，布置作业1、 今天你学到了什么？最喜欢的是什么？2、 回家之后，找一找你身边哪些地方用到平