(部编)人教语文2011课标版一年级下册《棉花姑娘》教学设计 (2).doc

棉花姑娘娄底三小 谢新城教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文，读出请求的语气。理解课文内容，认识一些益虫。2、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，在读读议议中了解益虫等一些科学知识。教学重点、难点：1、分角色朗读课文，读出请求的语气。2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫，树立保护意识。3、引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。一、 复习导入1、以开火车和摘棉桃的游戏检查生字词（课件）棉花 姑娘 医生 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 七星瓢虫 碧绿 吐出 笑啦2、你知道棉花在我们日常生活中有什么用途吗？3、今年棉花之所以能取得如此大的丰收，还有一个关于棉花姑娘的有趣的故事呢？板书：棉花姑娘 谁来读课题？真棒！“花”和“娘”读轻声。让我们大声读题。“哎，我来了！”（课件）激情导入：瞧，棉花姑娘身穿碧绿碧绿的衣裳，衬着雪白雪白的肌肤，多像幸福的白雪公主啊！可是，不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了：瞧，她耷拉着脑袋，弯着腰，不住地叫唤：“哎哟哟，疼死我咯”这是怎么一回事呢？下面请欣赏童话故事棉花姑娘。二、初读课文，整体感知1、棉花姑娘到底怎么了？她请了谁来帮忙？结果怎样？2、填一填棉花姑娘（生病了），她请求（燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后，（七星瓢虫）把（蚜虫）吃光了，治好了棉花姑娘的病。3、原来是蚜虫让棉花姑娘生病的呀，这真是一只（可恶）的蚜虫！课件（蚜虫资料）假如你是棉花姑娘，蚜虫咬你的肌肤，吸食你的血液，啃你的骨头，你会怎样？（难受 疼痛 痒）好可怜的棉花姑娘啊，好可恶的蚜虫呀！让我们读出可怜的棉花姑娘的感受，读出对蚜虫的憎恨。4、此时此刻，被蚜虫折磨的疼痛难忍的棉花姑娘最渴望的是什么呢？书中哪个词语写出了她此刻的急切的心情？（盼望）这个盼望体现了她治病的愿望有多么迫切。5、生活中，你有什么愿望想要迫切的实现呢？指导用“盼望”说话，指导朗读。（课件）三、精读课文，朗读指导 1、生病的棉花姑娘多么盼望医生给她治病啊！这时，燕子飞来了，他可是鼎鼎大名的医生呢，棉花姑娘浑身疼痛难忍，她非常诚恳的请求燕子：“请你帮我捉害虫吧。”棉花姑娘的病越来越重，她有气无力地说：“请你帮我捉害虫吧。”她奄奄一息，快要病死了：“请你帮我捉害虫吧。”从哪个词语可以看出她的诚恳？（请）请，多么有礼貌啊！可是燕子却不好意思地说：“对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”燕子为自己的无能为力而深感抱歉，“对不起，只会还是”一个诚恳的请求，一个因为帮不上忙而满怀歉意，请同学们试着读一读，指一生读，分角色读，师生读。2、自由读3、4自然段，比一比这两段有什么不同？（高兴）燕子、啄木鸟都不能治好棉花姑娘的病，青蛙跳来了，棉花姑娘又看到了希望，所以她高兴地说：“请你帮我捉害虫吧。”指导朗读。3、小朋友，我是棉花姑娘，我身上长了许多可恶的蚜虫，可难受了。我多么盼望医生给我治病啊！可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没办法给我治病，你们有什么办法吗？请运用你所知道的有关益鸟、益虫的知识，帮帮我吧！学生交流有关益鸟、益虫的知识，（课件）并仿照课文试着表达。4、正在棉花姑娘病得奄奄一息，心生绝望之时，突然，棉花姑娘觉得身上不痒也不痛了，很奇怪：“这是怎么一回事啊？”请看我脸上的表情，满是奇怪，满是疑惑，你能用书中哪个词语来形容我此刻的心情？（惊奇）朗读指导：“你是谁呀？”原来是（ ）引读，它是什么样儿呀？引读（）。5、简介七星瓢虫。（课件）6、哦，原来七星瓢虫才是专治棉花姑娘病痛的医生呀。“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！”恢复健康的棉花姑娘美不美啊？（课件）比较“碧绿”“雪白”和“碧绿碧绿”“雪白雪白”，并仿照着说叠词。7、她咧开嘴笑啦！好像在说，说什么呢？想象一下，自由表达。“谢谢。”“我认识了许多益鸟益虫，他们各有各的本领。”“我又能为人类做贡献了！”四、朗读全文、总结回顾。今天，我