《坚持依法治国》教案2.doc

坚持依法治国教案教学目标1、情感态度价值目标：深刻认识依法治国对实现国家长治久安的重要作用，树立法制观念；在现实生活中能够依法办事，维护法律和宪法的尊严。2、知识与能力目标：知道依法治国的含义和基本要求，理解依法治国、建设社会主义法制国家是我国的基本方略；清楚宪法在国家法律体系中地位，依宪治国是依法治国的核心；了解依法治国的基本要求及依法治国对国家机关和对公民的要求。3、过程与方法目标：能够结合案例，分析、体会法律在生活中的作用，提高从法律角度分析和思考现实问题的能力；通过对法制与法治、人治与法治关系的认识，提高全面把握依法治国内涵的能力。教学重点依法治国的内涵；依法治国的核心是依宪治国；依法治国的基本要求。教学难点依法治国的内涵，分清法制与法治、法治与人治、法律与人情、法律与权力之间的关系。教学过程一、新课导入生讨论：篮球比赛有什么规则？如果没有这些规则会出现什么局面？师引入：社会生活离不开规则，而在众多的规则中，法律是保证社会有序运行的最强有力的规则。法律，既像指挥家那双充满魅力的手，指挥着社会这个巨大的乐队，奏出安定与和谐的音符；又像正义的使者，抑恶扬善，维护着国家与人民的权益。正因为如此，1999年3月九届人大二次会议上把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写进了宪法，成为中国共产党领导人民治理国家的基本方略。弹指一挥间，法治走过11年。法治，正用其特有的方式，改变中国，改变13亿中国人的生活。我们今天就来认识我国的治国方略：依法治国。二、新课讲授1、师：同学们阅读课本内容，思考什么是依法治国？学生：回答（略）。2、师：为了更好地理解依法治国的内涵，请同学们回答下述问题：依法治国的领导者（中国共产党）。依法治国的主体（广大人民群众）。依法治国的依据（宪法和法律）。依法治国的对象（国家事务、经济文化事业和社会事务）。依法治国的目标（保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化）。依法治国的本质（治理国家的基本方法是依靠法律，运用法律，是崇尚体现广大人民群众意志的法律在国家政治、经济和社会生活中的权威）。3、师：我国是人民当家作主的国家，依法治国就要从根本上反对和杜绝人治，我们说的“法治”就是针对“人治”而言的。同学们阅读课本P73小字内容和P74的知识链接，讨论并思考你认为“法治”和“人治”有什么区别？学生：回答（略）。点拨：“法治”和“人治”的区别就在于，在法律和个人的意志发生冲突时，是法律的权威高于个人还是个人意志高于法律权威。“法治”崇尚法律的权威，“人治”崇尚个人意志。4、师：我国的治国方略是依法治国，讲究“法治”；其目的是把我国建设成为社会主义法治国家，那“法治”与“法制”两者有什么区别？生：回答（略）。点拨：法制，通常理解是指国家的法律和制度，而法治是相对人治而言。有了较完备的法律制度，却以权压法，以言代法，仍不是法治，还是人治。只有依法管理国家的公共事务和各个环节，把国家的行政权力纳入法制轨道，才是真正的法治国家。5、师：那作为一个法治国家，法治的标志是什么？我国依法治国的核心又是什么？生：宪法是法治的标志。依宪治国是依法治国的核心。师：为什么宪法能成为法治的标志？为什么依法治国把依宪治国作为核心？宪法究竟有什么重要性？其地位和意义又是什么?请同学们阅读课本后回答。生：回答（略）。师：请同学们现在总结宪法的特征或宪法与普通法律的区别所在。生：回答（略）。师：这些特征能说明什么结论？生：回答（略）。师：课本从规定内容、法律效力两个方面说明了宪法的特征，从而阐明了宪法是国家根本大法这一观点，明确宪法在我国法律体系中的地位。真正理解宪法的首要、中心的地位，使国家和公民的最高规范。因此，树立宪法权威是建设社会主义法治国家的关键。宪法是法治的基础，是法治的核心。6、师：同学们，假如生活中没有法律？生：回答（略）。师：由此可知，依法治国首先要学生：有法可依。师：是不是有了法律就实现依法治国了？如生活中乱闯红灯、拾钱不还、故意违反法律、有法不依的现象时有发生，这又告诉我们什么？依法治国除了做到有法可依之外，还要做到什么？生：有法必依。师：有法必依不仅仅是对普通公民的要求，更是对立法机关、司法机关的要求，那对于司法机关、执法机关的具体要求是什么？生：执法必严。师：如果做不到这一点，会有什么样的后果？生：回答（略）。师：执法必严，体现在什么地方？学生：违法必究。师：法律面前人人平等，不论你是高官，还是平民，只要违反法律就一定要受到法律的制裁，任何人没有超越法律的特权。反之，不但会使受到侵犯的合法权利得不到法律的保护和救济，使被破坏的社会关系和社会秩序得不到恢复，而且会损害法律的尊严，使法律失信于民。三、课堂延伸为了建