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四年级下册小数的近似数教学设计 蔡世斌教材分析学生在之前学过求整数的近似数,已形成基本的学习经验.学情分析在学习前唤起学生的经验回忆四舍五入的方法学习目标会用：“四舍五入”法求出一个小数的近似数。教学重难点重点能正确的求一个小数的近似数。难点怎样准确的求一个小数的近似数教学过程自主学习豆豆的身高0.984米。0.984是一个精确值，那我们可以说豆豆身高大约多少米呢？如果保留1位小数，0.984？如果保留2位小数，0.984？如果保留整数，0.984？合作探究0.984保留1位小数，保留2位小数，保留整数，求它的近似数分别应注意些什么问题？精讲点拨 (1)求一个小数的近似数，要根据（ 四舍五入）法来保留小数的数位，保留整数时，表示精确到（ 个 ）位，保留一位小数时，精确到（十分）位，保留两位小数时，精确到（百分）位 ()近似数的结果一般的说1.0比1精确，因为1.0精确到了(十分位),1精确到了(个)位,所以1.0的末尾中的”0”不能去掉。达标检测按要求写出表中小数的近似数。保留整数 保留一位小数 保留两位小数 4.80820.2561.995 小结：1、保留整数,表示精确到个位，要看十分位上的数大于或等于5向前一位进1，十分位上的数小于5，连同它后面的数一起舍去；2、保留一位小数,表示精确到 十分位 3、保留两位小数,表示精确到百分位板书设计 小 数 的 近 似 数0.
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