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文档简介
用规律解决问题教学设计一、教学目标知识与技能:巩固已学过的各种规律及找规律的方法,能灵活地运用所学的规律。过程与方法:学生通过串珠子的活动,在观察活动中培养创新意识,训练思维的灵活性,在讨论交流中培养自主探究的能力。情感态度与价值观:培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学。二、教学重点难点重点:通过练习,巩固已学过的各种规律及找规律的方法。难点:灵活的运用所学的规律。三:教法与学法引导探究,自主探究,合作交流四、教学准备分组:每两个人一组,每组两串串好的珠子,一根鱼线,很多不同颜色的珠子。五、教学过程(一)复习旧知1、你能说一说下面图形的规律吗?2、你能说说下面这串手链的规律吗?(设计意图:通过复习前面学习过的找规律的习题以及动手串珠子。强化的了规律的定义,以及深刻感受“一组”的概念,会用语言表述规律)(二)创设情景看到这么漂亮的手链,小红也按照规律穿了一串漂亮的手链,可是不小心手链掉在地上弄断了,掉了2颗珠子,你知道掉的是哪2颗珠子吗?(设计意图:通过创设情景吸引同学们注意力,揭示本课主题用规律解决实际问题)(三)找规律,用规律(1)小组讨论,找规律看看哪个小组最先发现这串珠子的规律,从而尽快的帮助小红。学生交流汇报:从左边开始,2颗黄珠子1颗蓝珠子成一组重复排列。(2)用规律解决问题现在同学们动手自己穿一穿,把掉落的两颗珠子串起来。(3)解答的正确吗?同学们看看自己穿的手链,符合小红穿的规律吗?(4)其他的规律你还能找到其他的规律帮助小红吗?小组交流,同学汇报:从右边开始,1颗黄珠子1颗蓝珠子1颗黄珠子成一字重复排列。动手操作,看看和刚才穿的一样吗?小结:我们是怎么样解决“掉落珠子”的问题的?(设计意图:让学生自主学习,发现规律,动手操作,利用规律解决问题,在分析问题中,总结出方法,在最后要注重解答正确吗?这一个环节可以丰富学生检查与回顾的方法。)(四)巩固练习1、小亮,小刚他们按规律分别穿了一串手链,请你帮他们看一看,哪些珠子穿错了?2、小芳按规律穿了三串手链,请你帮他看一看,缺了哪些珠子?3、第10面旗是什么颜色的?在后面圈出来。(设计意图:巩固利用规律解决问题的策略,体会数学的价值。通过练习,巩固本节课的知识,第二题对学生来说有一定的难度找到规律才能找到缺少的珠子,第三题的解题方法有很多,需要同学们细心观察,并且找到规律。)(五)拓展延伸1、请同学们用各种各样的珠子,自己穿一串手链,并和你的同桌说一说这串手链的规律。2、根据规律画出被挡住部分的珠子。(设计意图:在拓展延伸这个环节中,第一题要求同学们自己穿手链,这就用到了找规律的知识,以及本节课学会用规律串珠子的方法。第二题找规律最关键。考验同学们仔细观察的能力。)(六)全课总结这节课你有什么收获?教学反思本节课我在设计时,根据本节课的特点探究性和活动性,我为学生们设计了丰富的,现实的,具有探究性的内容,让学生们在具体的活动中发现规律,培养学生们的观察,操作,推理和总结的能力,通过本节课的教学,大部分的学生初步学会了如何去探究和
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