(部编)人教语文2011课标版一年级下册《树和喜鹊》教学设计 (13).doc

树和喜鹊教学设计迎春街小学 朱文兰教学目标：1、正确认读十一个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点：正确认读11个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学准备：电脑课件，生字卡片。教学过程：一、谈话导入，学习句子，随句子识字写字。1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言2、引出第一、二段，体会孤单。学习“孤单”二字。 (1)是啊，我们每个人都需要伙伴需要朋友，没有伙伴没有朋友就会感到很孤单。孤，单，观察字形，书写“单”。（2）“从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。”从这句话的哪个词里能体会到他们的孤单呢？孤单的树快乐吗？孤单的喜鹊快乐吗？怎么读这句话-“树很孤单，喜鹊也很孤单。”3、后来，“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”注意前鼻音“邻”。范写“居”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”书写“快乐”。4、读写结合点：树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。（1）观察三句话，有什么共同的地方？观察每句话中“也”前后的内容，你有什么发现?（2）你能不能把下面的句子补充完整？爷爷在河边钓鱼，我也_。_，妹妹也在照镜子。_，也-。仿写例文：哥哥在看书，我也在看书。妈妈在扫地，妹妹也在扫地。爸爸在看电视，我和妈妈也在看电视。5、再读可以概括内容的文中三句话，引出课题。二、朗读课文，识记生字。1、自读课文。思考课文内容。2、标段朗读课文。重点朗读第五段。（1）有几句话？哪句话写了早晨的喜鹊？哪些词语写出了喜鹊的相亲相爱快乐样子？写字：招呼（2）哪句话写了晚上的喜鹊？哪些词语写出了喜鹊们的相依相伴快乐生活？（3）课文里只写了喜鹊们的快乐生活，没有写大树的，想像一下：大树有了邻居，他们会一起干什么呢？（树有了邻居，可高兴了！他们每天有说不完的话。树有了邻居，每天比赛谁长得快，长得高！树有了邻居，他们白天一起看天上的白云，晚上一起听小虫的叫声。）板书：没有朋友，树和喜鹊很孤单。有了朋友，树和喜鹊很快乐。我们小朋友也想要快乐，该怎么做呢？是呀！有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤单啦！我们一起来把课文有感情地读一读，体会这份快乐吧！3、自读课文，划出生字，自己想办法解决。4、检查识字情况。学习多音字。（1）这棵树上只( )有一只（ ）喜鹊。（2）小朋友们秋天采集树种（ ），春天种（ ）了许多树。（3）听优美的音乐（ ），能让我们快乐（ ）无比。5、考考你，读词语。安安静静叽叽喳喳解释：词语的特点是第一个字和第二个字相同，第三个字和第四个字相同，我们叫AABB式词语。仿写：平平安安高高兴兴快快乐乐安安全全工工整整干干净净板书设计：11、树和喜鹊孤单没有朋友快乐有了朋友树和喜鹊说课稿迎春街小学 朱文兰我今天的说课课题是树和喜鹊，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书这几方面进行说课。一、说教材树和喜鹊是人教版小学语文第二册三单元第6课，这篇课文给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。课文是一首优美的散文诗，又像是一幅的连环画，画面清新质朴，留给人丰富的想象空间。在教学过程中要联系实际生活理解“孤单”、“快乐”。学完本文，希望同学们学会互助友爱的精神和合作意识。二、说教学目标（一）知识与能力维度：1.写田字格里的6个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”2.正确认读12个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文（二）过程与方法：1.充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。2.学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。3.引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。（三）情感、态度与价值观：1.培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。2.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。为了更好的完成以上教学目标，根据一年级学生的心理特点及教学内容，确定了以下教学重难点：1.教学重点：朗读课文，背诵课文2.教学难点：会写六个生字，正确认读12个生字三、说教学方法学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导着和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。本课我将采用初读感悟读中识字讲练结合等方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，完成教学目标，突出重点，化解难点，让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的主体。四、说教学过程（见教学设计）五、说板书好的板书是一份微型的教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一。我的板书设计如下：树和喜鹊孤单 没朋友快乐 有朋友树和喜鹊教学反思迎春街小学 朱文兰课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独的。理解了树很快乐，喜鹊也很快乐这句话，也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活