Weloveanimals课堂设计.doc

PEP 三年级上册Unit4 We Love AnimalsPart A. Lets learn. Lets do.作 者：李艳英工作单位：呼伦贝尔市莫旗第二小学通讯地址：呼伦贝尔市莫旗第二小学英语组邮 编：162850电子邮箱：67693674 课堂教学设计模板课题名称：Pep三年级上册 Unit4. We Love Animals. Part A. Lets learn. Lets do设 计 者: 李艳英 单 位：呼伦贝尔市尼二小 授课年级：三年级上册 章节名称Part A. Lets learn. Lets do学 时第2课时课标依据小学英语课程标准确定的英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基 础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力。课程的目的是根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。教学目标1.知识目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat dog,monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。2.能力目标能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。3. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。内容分析1Warm-up（1）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（2）Magic bag 魔法包 复习上节课所学的关于动物名称的单词（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）2Presentation教师出示课件把Lets learn中的单词整体呈现一遍，使学生获得整体的感知和了解,让学生说出看到的动物。Look，children. The animals in the zoo are having a New Years Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?亲爱的孩子们，今天动物园里的动物正在开一个新年晚会，他们都高兴极了，你能告诉我乐队里有谁吗？（1）教学monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit出示课件看图认读，教师可采用大小声，声音，动作进行教学。( 2 )教学monkey( 3 )老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog. Im a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, Im a dog, Woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。( 4 )教授duck ( 5 )教学panda出示课件。T: Look, its a lovely animal. Whats this?引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。）( 6 ) 教授cat用图片，引导学生说出Cat, cat, Im a ( 7 )教学rabbit cat, mew, mew, mew. （设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。) T: Hello. Im an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。） ( 8 )帮小动物找家。(德育渗透Love Animals ! Love Nature!) (9) Lets do. a. Look at the screen. Listen (Correct your pronunciation) b. Open your books, turn to page 41. Listen and point. c. Listen point and repeat. d. Lets do together.3. Practicea. Guessing game.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，b. 学生表演，看谁表演得最逼真、最生动。4. Consolidation针对他们爱观察，根据动物的特征去猜去说，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）5. Summary6. Homework(1) 听音跟读，纠正发音。(2) 小组合作进行编对话或儿歌，下节课展示。7. See You!学情分析三年级学生的共同特点是积极做事，愿意主动参加集体活动，开朗活泼。求知欲，表现欲旺盛, 三年级学生有一定观察能力，本节课要提示孩子观察小动物的形体特征动作表现，三年级学生已经表现出创造力倾向，家长和老师应有意识地注意孩子的创造性活动以便鼓励孩子更好地成长。学习目标描述知识点编 号学习目标层 次具 体 描 述 语 句1热身。.引课，进入学习英语的氛围Do you like animals?2创设情境。能说出动物名称。Monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit.3.找家。能将动物单词和图片进行匹配。The animals cant find their home. They are very sad.Can you help them find their home?4.让我们做。能听指令进行表演。1. Act like a cat.2. Act like a monkey.3. Act like a panda.4. Act like a rabbit.5. Act like a dog.Act like a duck.5.猜猜看！根据动物特征猜动物。Can you guess?6.表演。能模仿动物的特征或声音。Act like a 7.总结。发挥学生的主动性。 1. 学习了单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit这些表示动物名称的单词，知道了怎样用英语来表达各种动物的名称。 2. 能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应的动作，模仿动物的样子和姿势。8.作业。张扬个性，长远发展。 听音跟读单词5遍，纠正发音，家长签字。 小组合作进行编对话或儿歌，下节课展示。项 目内 容对 策教学重点 1. 对句型“Act like a的学习和掌握。2. 对表示动物名称单词的学习和掌握讲解 操练 表演教学难点能交流单词与相对应的动物配对。贴图学生课前需要做的准备工作歌曲 感叹词的熟练程度学习环境网络教室教 学 媒 体 的 选 择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结 论占用时间媒体来源1.歌曲引课热身课件我有一个玩具熊创设情境引发动机播放 表演效果显著1分钟下载2.呈现单词听说认读常见的单词，如：monkey、dog、duck等课件monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit的图片设疑播放讲解播放使更有效学习17分钟下载3.操练扩展巩固知识点课件Guessing game和个性表演设疑提问总结播放学生观察能力强8分钟下载4小结作业学生能总结反思，发挥主体作用。课件Summary Homework归纳总结复习巩固播放学生善于总结会抓重点4分钟自制提示：媒体类型：图表、照片、投影、电影、录音、录像、课件、网络、演示、实验等。 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.媒体来源：自制，购入，库存，XX资源库，网上下载等关于教学策略选择的阐述本节课我以注重学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，从而树立自信心，发展民主学习的能力和团结协作精神为目标，采用实物教学法并附加动作，愉快教学法、游戏教学法、TPR教学法、在感叹词的处理上运用了恰当的动作体现，学生能够脱口而出。 使学生在老师的引导下，在轻松、愉快的氛围中复习、巩固掌握所学内容，体验学习的快乐。以学生为主体，以语言功能为主线，以活动为媒介，从学生的学习兴趣、认知水平出发，使学生通过感知、实践、参与、合作与交流的方式实现教学目标，使课堂活起来，让学生动起来。 课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图导入新课教师唱歌变魔法包。唱歌，用感叹词称赞。多媒体课件。营造英语学习的氛围。学习新知创设情境，教师使用幻灯片，进行引导质疑讲解书写。学生跟读学习，表演。多媒体课件。知道了怎样用英语来表达各种动物的名称。巩固练习老师引导。学生猜动物，张扬学生的个性，创造表演。课件练习巩固所学内容。评价修正Cool! Super!Great! Wow等Cool! Super!Great! Wow等手势展现。容易理解。促进迁移老师引导。学生主导。表演。激发兴趣，是英语学习长远发展。个性化教学通过动作声音尽量表演没有学过的动物 学生去猜！本节课所需掌握的内容。课堂教学过程结构设计1Warm-up（1）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（2）Magic bag 魔法包 复习上节课所学的关于动物名称的单词（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）2Presentation教师出示课件把Lets learn中的单词整体呈现一遍，让学生获得整体的感知和了解,让学生说出看到的动物。Look，children. The animals in the zoo are having a New Years Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?亲爱的孩子们，今天动物园里的动物正在开一个新年晚会，他们都高兴极了，你能告诉我乐队里有谁吗？（1）教学monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit出示课件看图认读，教师可采用大小声，声音，动作进行教学。( 2 )教学monkey( 3 )老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog. Im a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, Im a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。( 4 )教授duck ( 5 )教学panda出示课件。T: Look, its a lovely animal. Whats this?引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。）( 6 ) 教授cat用图片，引导学生说出Cat, cat, Im a cat, mew, mew, mew. （设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)( 7 )教学rabbitT: Hello. Im an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。） ( 8 )帮小动物找家。（9）德育渗透Love Animals ! Love Nature! (10) Lets do. a. Look at the screen. Listen and Correct your pronunciation. b. Open your books, turn to page 41. Listen and point. c. Listen point and repeat. d. Lets do together.3. Practicea. Guessing game.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，针对他们爱观察，根据动物的特征去猜去说，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）b. 学生表演，看谁表演得最逼真、最生动.4. Consolidation5. Summary6. Homework(1) 听音跟读单词5遍，纠正发音，家长签字。(2) 小组合作进行编对话或儿歌，下节课展示。7. See You!板书设计 形成性练习知识点编号学习目标测试题目内容1.认物。1.能说出动物的名称。你知道下面动物的英文名字吗？ 2.认词。能认读单词并理解其含义。 从下面每组单词中选出一个不同类的单词。( ) 1. A. eyeB. catC. earD. nose( ) 2. A. monkey B.dog C.rabbit D. green( ) 3. A. duck B. head C. mouth能听D.face3.表演能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应的动作，模仿动物的样子和姿势。听力材料6. Act like a cat.7. Act like a monkey.8. Act like a panda.9. Act like a rabbit.10. Act like a dog.11. Act like a duck.提示：按照教学目标编制一组练习题，以考核学生对本节课的基础知识和基本概念的掌握程度.形成性评价 学生根据我设的最近发展区表现的很好。教学反思三年级上Unit 4 We Love Animals Part A lets learn & Lets do教学反思我授课的内容是三年级上册第四单元Part A Lets learn &Lets do，下面就我对这节课的教学进行反思。 一、理念的反思：小学英语课程标准确定的英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力。小学阶段英语课程的目的是根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。二、 教学方法的反思：本节课我以注重学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，张扬学生的个性，培养学生的创新能力，激发学生学习兴趣。采用实物教学法并附加出示动作（如出示兔子、猴子、熊猫等实物，让学生带着动作表演说），愉快教学法（唱歌）、游戏教学法（Guessing game 个性表演）、TPR教学法(表演中有所体现)。 学生在老师的引导下，在轻松、愉悦的氛围中复习、巩固掌握所学内容，体验学习的快乐，张扬了学生的个性。以学生为主体，以语言功能为主线，以活动为媒介，从学生的学习兴趣、认知水平出发，使学生通过感知、实践、参与、合作与交流的方式实现教学目标，使课堂活起来，让学生动起来。真正体现了学生自主，教师为辅的教学模式。从而实现了学生要我学到我要学的真正转变。三、教学过程的反思：教学过程：上课伊始是热身。唱一首英语歌，营造愉快的学习环境，使学生迅速进入学习英语的氛围。然后复习巩固上节课学过的动物以及感叹词，以此直接引入到本节课的学习中。创设情境：小动物们正在举行新年晚会，都会有谁参加呢？以此情境让学生们学习单词，在此基础上又进行德育渗透爱护小动物，爱护大自然，给小动物们找家，贴图片，学生很快反映出单词和图片之间的意义，经过前面的教学学生很容易掌握Lets do的内容。接着是操练部分，小学生都非常喜爱小动物，针对他们爱观察的特点，根据动物的特征去猜