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标题：酸（稀硫酸）的性质教学设计作者：梁光平单位：赣县区小坌中心学校 学科：初中化学实验教学：酸（稀硫酸）的性质 教学设计【设计思路】 探究酸（稀硫酸）的性质是初中化学教学的一个难点,教学的难点在于教师有没有引导学生参与教学过程,主动获取知识,乐于探究。因此,教学中,教师要注意问题情境的创设,激发学生的学习兴趣 ,使学生形成积极主动的学习态度;同时也注意科学研究方法的渗透,引导学生动口、动手、动脑,参与教学的过程,培养学生获取知识的能力,分析解决问题的能力、交流合作的能力。【学情分析】 九年级的学生在第一学期时接触过酸，为本节课酸（稀硫酸）的性质的学习打下了基础。而在已掌握了一定基础知识后，学生已进入了抽象思维阶段，对酸的理解难度不是很大。【教学目标】 1、掌握酸（稀硫酸）的化学性质2、初步学会运用实验、观察、归纳等方法获取信息3、通过动手做探究实验，进行科学素养的培养，加深体会体验学习的成功和快乐。【教学重点、难点】1、了解酸（稀核酸）的主要化学性质。 根据化学课程标准的要求，酸的化学性质即酸与指示剂作用、酸与活泼金属反应、酸与盐等物质的反应。 2、酸与金属等的反应及有关化学方程式的书写【教学方法】 科学探究、实验演示。【教学准备】实验器材：试管3支、滴瓶2只（内盛试剂）、药匙（或镊子）1把、水槽、试管刷实验药品：稀硫酸、石蕊试液、碳酸钠溶液、锌粒【教学过程】一、探究交流： 酸有哪些性质？我们设计三个步骤1：酸能否使指示剂变色？2：与金属怎样反应？3：与盐如何反应？-先研究盐酸二、实验操作：1、酸与指示剂（石蕊试液）的反应：从试管架上取下试管，拿离试管口的1/3处，先将适量稀硫酸缓缓倒入试管，注意倒入的方法和试剂的用量，然后用滴管滴入石蕊试液23滴，正确振荡试管，观察现象并记录。2、酸与金属（Zn）的反应：用镊子夹取将锌粒滑落试管，注意固体药品放入试管的方法：一横二送三竖，然后加入稀硫酸12ml，观察并记录现象和书写出反应方程式。3、酸与盐（碳酸钠溶液）的反应：用同样的方法先将稀硫酸倒入试管，然后滴入碳酸钠溶液数滴，正确振荡试管，观察观察并记录现象和书写出反应方程式。4、规范操作，确保安全，实验后整理器材，把废液倒入指定容器内，清洗试管，把洗净的试管倒放在试管架上。酸（稀硫酸）的性质实验记录单步骤实验现象化学方程式1酸与指示剂（石蕊试液）2酸与金属（Zn）3酸与盐（碳酸钠溶液）三、分析结论： 1、酸与指示剂（石蕊试液）的反应：稀硫酸遇石蕊试液变红。 结论：酸与指示剂发生显色反应 2、酸与金属（Zn）的反应：Zn+H2SO4= ZnSO4+H2 物质发生变化的证据：产生气体 结论：酸可以和某些活泼金属反应,生成新的物质(盐和气体) 3、酸与盐（碳酸钠溶液）的反应: Na2CO3+H2
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