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文档简介

我的幸运一天教学目标：1、 了解故事内容。引导学生仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法并能根据画面进行联想，丰富故事。2、引导学生学习细致阅读绘本的方法,感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐，激发学生阅读绘本。3、理解幸运，懂得所有的付出都是值得的，所有的努力都是应该肯定的。教学重难点：1、 引导学生仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法并能根据画面进行联想和想象。2、 引导学生学习细致阅读绘本的方法,感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐，激发学生阅读绘本。教具准备：贴纸、多媒体教学过程：一、 看封面，激疑1、 孩子们，喜欢听故事吗?今天我们就来听听他们的故事，这是？这是？（贴图）它们在一起会发生怎样的故事呢？2、 读题目（PPT）我的幸运一天，谁的幸运一天？（出字）3、 这里又有狐狸，又有小猪，到底是谁的幸运一天呢？猜一猜。二、 共读绘本，了解故事内容，丰富人物形象1、 观察狐狸的家，通过细节丰富狐狸的形象。（1）、此时已经中午了，饥饿的狐狸在干嘛？仔细看图，还发现了什么？ 生自由讨论、反馈。（2）、再看看他的家，还发现什么？（3）、师小结。2、这只饥饿的捕猎高手，正在修爪子的时候，（PPT出示敲门声）是谁呢？初步了解狐狸的幸运。 （1）、那门外到底是谁呢？打看门一看，哇，原来？看看这只小猪，你发现了什么？ 练读句子。 （2）、可怜的小猪，他一边挣扎着一边尖叫着？【生自由想象小猪的话。】 （3）、师角色朗读狐狸的话，“这正是我的幸运一天！”这是谁的幸运一天？为什么？ 3、小猪的命运究竟会怎样呢？（出示26-27图文）质疑。（1）、看图，说说小猪的结局。（2）、质疑：明明已经被狐狸抓进烤锅里了，可为什么又跑掉了呢？打开书看看。4、生自读绘本，寻找原因，了解小猪的形象。（1）、你找到小猪跑掉的原因了吗？（2）、学习小猪想的办法，丰富小猪的形象。学习办法一：给小猪洗澡。a. 师生角色对话，深入体会。b. 引导仔细看图，狐狸不怕小猪跑掉吗？ 学习办法二：喂饱小猪。a. 干干净净的小猪放进了烤锅，小猪却有话说：小猪想说什么呀？ b. 师生分角色对话，深入体会绘本。 学习办法三：给小猪按摩。a.洗的干干净净的，吃的饱饱的小猪，被送进了烤炉里。 小猪，你就这样等死吗？b. 师生分角色对话，深入体会绘本。c.【出示洗澡、吃饭、按摩时的图片，】引导生观察小猪表情的变化，猜测小猪的心理活动，引读“这真是让人害怕的。”d.继续了解故事，【出示图文Page22-23】看看故事的结局。e.为什么说这是最幸运的一天？感情阅读句子。（3）、【出示28-29图】：看看小猪回到家，在干什么？继续引导学生抓住细节，丰富故事。5、小猪高高兴兴回家了，狐狸呢?了解狐狸的结局，引导学生观察封底。（1）、这是谁的幸运一天？为什么？（2
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