迷人的夏天.doc

迷人的夏天 杨 丹一、教材简介迷人的夏天是北师大版语文书第四册中的课文。迷人的夏天是第十五单元夏天中的第一篇主体课文。这篇散文语言优美，抓住了炎热 多彩 有趣 悠闲等特点描写了夏天的迷人。文章句式多样，与夏天的迷人相得益彰。对偶句、排比句增加了语言的节奏感。适合于朗读，因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。二 、设计理念面向全体学生，尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性；课堂上关注学生的全面和谐发展，重视学生经历学习的过程，在自主学习中注重识字方法的渗透，本节课我通过不同形式的朗读，让学生从读中获得情感体验。在读文识字环节，把学习的主动权交给学生，让学生自主识字，在读中体会夏天的迷人。三、学情分析1、识字写字方面：二年级的学生认字识字有一定的基础，但主动识字的欲望不强，还需要不断引导。2、阅读方面：本班学生已经具备一定的朗读能力和语言感受力，但根据课文内容想象以及有感情地朗读需要进一步强化。3、认知情感方面：二年级学生对一切事物充满好奇心，有较强的学习兴趣，课堂上积极发言，喜欢表现自己，渴望得到肯定。四、教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，激发学生对大自然，对生活的热爱，积累好词好句。2.边度边想象课文的意境，感受夏天的迷人。3.认字10个，写字2个。五、教学重点：1. 学习10个生字，能正确，流利，有感情地朗读课文。2. 正确书写“尽量”。六、教学难点：1. 能够正确的书写“尽量”。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，激发学生对大自然，对生活的热爱，积累好词好句。七、教学课时： 共二课时，本课第一课时八、教学准备教师准备：ppt课件学生准备： 语文课本 生字本九、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题你喜欢夏天吗？为什么？（师板书：迷人的夏天）（二） 初读课文，自主识字。1、自由读文，圈画出不认识的字，并用学过的方法认识它们。（方法：看拼音，问一问、查一查）2、指名读课文，检查读文情况。3.出示词语检查 炎热 火辣辣 尽情 笨手笨脚 五颜六色 黑子红瓤 树荫 悠长 闪耀 悠闲 冰淇淋 佳肴 竹椅 畅想（自由读指名读 男女生比赛读齐读） 4、出示生字 辣 厚 浓 鸣 耀 钓 拌 佳 椅 畅 或 炎同桌互读 开火车读 说一说你是怎么记住这些生字宝宝的？ 出示生字 炎 量 尽 显 街 趣 捉 或 5、指导学生书写“量”和“炎”字。谈话：字宝宝们真开心，他们玩累了，又回到课文中去了，你们还能认识他们吗？（三） 再读课文，理解内容 1、思考：课文从哪几个方面写了夏天？ 学习第一自然段1.自己读一读第一自然段，想一想写了什么？ 2.勾画出描写夏天炎热的词语。3.想一想，说一说：在炎热的夏天里，树叶、知了、狗、人们等会有哪些表现？4.品读感悟。学法总结（1）我会读：知道这段主要写什么。 （2）我会找：画出重点词语。 （3）我会想：想象当时的情景。 （4）我会读：有感情地朗读。（二）学第二自然段1.夏天为什么是多彩的？生汇报交流。2.说一说，哪些词语还可以描写夏天的色彩。3.品读感悟，重点指导朗读最后一句。（三）学第三、四自然段1.交流汇报，以读代讲。2.理解重点词语“畅想”。3.品读感悟。（四）学习第五自然段1.齐读。2.想一想：为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？3.品读感悟。十、 布置作业：1、把今天学习的生字写一写。2、认读本课一二类生字。3.正确、流利的把课文读给家长听。十一、 板书设计 迷人的夏天炎热 多彩 有趣 迷人 悠闲十二、教学反思迷人的夏天是十五单元夏天中的第一篇主体课文。这篇散文语言优美，抓住了炎热 多彩 有趣 悠闲等特点描写了夏天的迷人。文章句式多样，与夏天的迷人相得益彰。对偶句、排比句增加了语言的节奏感。适合于朗读，因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。我班学生经过近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字能力，学生已能自主地阅读浅显的文章。上完这节课，我的感受很多。主要从以下几点说说：一， 本节课的成功之处1. 在整节课中教学环节清楚，前半节讲述的是基础知识，注重了小学低段孩子的识字环节。后半节是指导朗读，在读中能让孩子们去感受。整节课条理清晰，环节设计比较合理。2. 在导入课文时，能够运课后问题导入，并在书写生字时，能够注重孩子们的习惯养成。强调孩子们在书写生字时，先观察，再书写，而且在写的过程中注重每一笔的位置。3. 在指导课文的理解时，能够图文结合，重点讲述第一段的内容，让学生掌握分析想象的方法，并善于总结学法，注重交给学生学习方法，培养学生合作交流的意识和兴趣。二 本节课需要改进的地方1、在识字环节中，环节与环节的过渡不是很自然，出现的很突然。2、在指导学生运用金钥匙学习课文时，虽然交给了学生学习的方法，但是没有关注到学生的学习效果。3、应该给学生点名中心句的作用，为以后学习做铺垫。四、改进的方法。 1、在识字环节应该把识字写字环节扎扎实实的落到实处，