人教2011版小学数学四年级小数的加法与减法.doc

小勐统镇中心完小“以学习者为中心”参与式教学主备课模式学科数学年级四主备人胡金强教学内容小数的加法和减法备课时间2017、4、26教材分析 与 设计理念教材分析：在学习本单元之前，学生在数的认识方面进一步学习了小数的意义和性质；学生在数的运算方面已经掌握了整数加减法的竖式计算方法，整数的四则运算，整数加法的运算定律，减法的性质及其简便运算，以及一位小数的加减法。本单元的学习会为今后学习小数乘除法的竖式计算，小数四则混合运算等知识奠定重要基础。设计理念：对四年级学生来说，理解小数的加减法并不难，学生掌握了整数的加减法，对小数加减法的掌握就容易了。但是得注重基本的运算法则，才不会出错。 教学目标1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，理解计算的算理并能正确加减运算。 2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。重难点教学重点：理解位数相同的小数加减法的算理，掌握位数相同的小数加减法的计算方法。 教学难点：能进行正确的竖式计算并验算。知识储备小数的三个部分教具学具多媒体课件技 能训练学习目标1.理解小数的计算和整数的计算步骤相同。2.正确进行小数的加减法计算。预习提纲小数的加减法和整数的加减法有什么关系自主、合作学习提纲计算小数的加减法时，需要注意些什么，有什么规律目标检测检测方式上台列竖式计算检测时间15达标检测题计算下面各题，并且验算。2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.875.64-1.78 7.2-0.8 15.62-7.46检测情况分析百分之九十八以上的学生能够掌握。辅导措施巡回辅导，细讲习题导 学 程 序 设 修 订一、 复习旧知识点1、整数的列竖式计算（数位对齐，从最右边的个位开始计算）2、小数的各个部分（三个部分，整数部分、小数点、小数部分）在我们的生活中，计算时，往往不一定是整数，得用小数进行计算，那么小数的加减法应该怎样计算呢？今天我们就一起来学习小数的加减法的计算方法。二、 检查预习情况老师：通过预习，你们都发现了什么规律呢？生：数位对齐、小数点对齐，从最右边开始计算。老师：很好看来同学们都已经很好的进行了预习，也发现了一些规律，下面我们一起来学习例1的第一小问，看看同学们发现的规律和课本上的一不一样？三、 1、例1 老师带领学生读题，分析问题。“一共多少钱？”出现了哪个词？学生：“一共”用加法。老师：怎样来列式呢。学生：6.45+4.29.那么我们怎样来列竖式计算呢？抽学生上台写出来。同学们都发现了，小数的计算和整数的计算是一样的，首先都是数位对齐。那么小数的数位对齐呢，重要的一点就是小数点对齐，其次整数部分的数位对齐，小数部分的数位对齐，和整数的一样都是从最右边开始计算的。2、学会了加法，同样进行减法的运算，出示例1的第二问，计算步骤和整数的一样。总结1、 小组（四人一组进行讨论）总结小数加减法的计算方法2、 老师总结：计算小数的加减法时，把小数点对齐（也就是把相同的数位对齐）再按照整数加减法进行计算，最后得数里点上小数点（和横线上的小数点对齐）导 学 程 序 设修 订修 订教学反思本节课的教学内容简单，是在原有的整数计算的基础上进行计算，只要学生掌握了相同数位对齐，小数点对齐，计算步骤和整数的计算步