小学数学人教2011课标版一年级100以内的数的认识之生活中的实际问题.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级100以内的数的认识之生活中的实际问题.doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级100以内的数的认识之生活中的实际问题.doc_第3页
小学数学人教2011课标版一年级100以内的数的认识之生活中的实际问题.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

100以内的数的认识之生活中的实际问题一、教学目标1.初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。2.通过学生的观察、探索等学校活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。3.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。二、教学准备教具准备：课件。学具准备：每人准备58根小棒。三、教学设计一、复习旧知识，情境导入1.数的组成（指名回答）。（1）5个十和3个一是（ ）。（2）8个十是（ ）。（3）3个一和4个十组成（ ）。2.尝试解决问题课件出示钉扣子情境。有50个扣子，每件上衣需要5个扣子，可以钉几件上衣？学生尝试解决。其实，在日常生活中，我们经常遇到这类问题，今天我们就学解决这类问题的方法。（板数课题：生活中的实际问题）设计意图：我们知道很多新的学习都是在原有的学习的基础上进行的，而新的知识总是与学生原有的相关知识相互联系，所以新授课前都会对相关的旧知识进行再现，目的是为学习新知识做好铺垫。二、创设情境，解决问题（一）看图找信息，提出问题师：小红和小明正在进行穿珠子比赛，你想知道他们是怎样穿的吗？请同学们看大屏幕。1.出示主题图，说一说，你从图中得出了什么信息？2.生答师板书：有58个珠子，每10个穿一串。3.根据这些信息，你能提出什么数学问题？（让学生说）可以穿几串？还剩多少个珠子？4.师：你能将这些信息和问题用完整的一句话说出来吗？（学生说。师评价：你说得真好）设计意图：通过让学生找信息，提问题，并将信息与问题用完整的一句话说出来，培养学生将信息与问题进行整合，有利于学生找出信息与问题之间的内在联系。（二）解决问题师：你们能解决这个问题吗？把你的想法些在练习本上。学生汇报。板书：58个珠子，每10个珠子穿一串，可以穿5串，还剩8个珠子。师：能说说你是怎么想的吗？引导学生理解有58个珠子，每10个穿一串，就是求58里面有几个十。58里面有几个十，就有几串，有几个一就是还剩几个。师：同学们说的真好，有58个珠子，每10个穿一串，可以穿几串？还剩多少个珠子？我们还借助小棒摆一摆。10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，还多8根。所以58个珠子，每10个珠子穿一串，可以穿5串，还剩8个珠子。设计
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论