《早操》教学设计

早操 临漳县第七小学靳俊平教材分析： 早操是北师大版一年级上册第八单元的一首儿歌，这是一首富有儿童情趣且韵律和谐的儿歌，作者采用拟人的手法形象地将早晨欣欣向荣的景象描绘了出来。通过学习，使学生形象地感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。学情分析： 一年级学生聪颖活泼，灵活好动，已基本适应了小学的学习生活，多数学生课堂注意力集中，能认真思考，积极发言，对识字和学习拼音都有很大的兴趣。教学方法：1、创设情景，看图感知。2、初读儿歌，识字学词，同桌交流，读懂内容。3、游戏中练习扩词说话。4、看图引导，仿写诗歌。教学目标：1、借助拼音认识7个生字，学写4个生字，能扩词并能说一句完整的话。2、朗读、背诵儿歌。3、通过仿写培养学生的创作能。4、借助拼音学习儿歌，读通、读懂儿歌。5、培养学生热爱生活、亲近自然的情感。教学重难点：掌握本课生字，背诵、仿写儿歌。教学准备：生字卡片、韵母卡片、词语卡片、课件教学过程：一、情景导入：同学们，我们上幼儿园的时候跳的早操歌你们还记的吗？我们一起来好吗？同学们这么喜欢做律动，也一定喜欢做早操吧？那么做早操有什么好处呢？小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生他们知道吗？他们是怎么做早操的呢？带着这些问题让我们进入今天的学习。2、板书：早操。（1）抽读，齐读。师正音。（2）我们不仅要读准字音，还要记住字形，你打算怎样记住“早”字呢？ 左右结构 日和十组成二、学习儿歌早操（一）、复习拼音： 今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗？ 出示红花卡片： ai ei ui ao ou iu ie ue er 自由读齐读（二）、读课文，学生字。 1、打开书第49页，做好指读姿势。 要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，问同桌或老师。 指名读，评价指名带读同桌检查读自由读。 2、这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。 课件出示： 绿叶 做操 小学生 起得早 露珠 阳光 跑来跑去 飞来飞去 滚来滚去 蜜蜂 自己试读指名读带读齐读3课件演示：擦掉熟字，只留生字。早 起 去 叶 做 操 飞 生 跑 慢速指读快速指读齐读课中游戏。（三）、老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？ 1、出示生字卡，会读的同学大声读。 2、请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。 3、指明回答，谁说得好了就奖励给他一朵大红花。（四）朗读课文，思考问题。1、自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了？小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生2、女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？（绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下）3、男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）4、你还能说出几个“（）来（）去”的词吗？（五）、指导背诵多么有趣的儿歌啊！让我们把他们记在心里吧！根据提示学在课堂上熟读成诵。_，起得早，_来_去， 在_做操。（六）、仿写儿歌 1、你还见过谁做早操？请你也试着写一首小诗好吗？ 2、出示动物图片（引导学生，根据动物的动作特点来说）三、教师小结小朋友们今天这节课你有那些收获呢？这节课我们不仅学会了生字，组词，说话还学会了背儿歌，编儿歌，老师也真心的希望你们能向课文中的小精灵们学习，每天早起锻炼身体好吗？四、板书设计小露珠滚来滚去绿叶上做操小鸟儿跳来跳去树枝上做操小蜜蜂飞来飞去花朵上做操小学生 跑来跑去 阳光下做操五、作业 1、把儿歌带动作被给家长。 2、仿写儿歌。六、教学反思 本课中，我用图片的美来吸