小学数学人教2011课标版一年级认识图形 拼一拼.doc

认识图形（二）七巧板教学设计内容来源：人教版2011课标版授课对象： 一年级设 计 者：罗秀云一、目标制定依据：1.课程标准要求：2011班型课程标准在图形与几何板块，要求“能辩认长方形、正方形、平行四边形、圆形和三角形这些平面图形”、“通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征”、“会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼图。”2.教材分析：图形的拼组是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册，第一单元认识图形（二）的第二小节的内容。该内容是在学习了认识图形的基础上出现的，教材出现这样一个内容有两个原因：首先通过拼图，学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形这五种基本平面图形，并能对简单的图形进行拼补，发展学生的空间观念和创新意识。第二是主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。利用拼七巧板使学生进一步巩固所需的知识，这些有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。3.学情分析：一年级的学生好奇心强,喜欢动手操作。我们学生大多性格外向活波。善于表达自己,有自己的想法和主见,他们的思维积极而活跃,有自己不同的意见总会第一时间提出来,又加上上学期学生已经初步认识了立体图形,学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识,能够小组合作中进行摸找描说拼等活动,较有条理的表达自己的操作和思考过程,二、学习目标：1通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2通过观察、操作，初步感知所学图形之间的关系。 3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4通过摆、拼、说等数学活动，能用数学进行交流，初步建立合作探究和创新的意识。三、重点难点：重点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 难点：初步感知所学图形之间的关系。反思自己操作拼组图形过程，整理并形成图形拼组 的方法、比较分析获得策略意识。四、评价要点： 能不能动手用长方形、正方形、平行四边形、圆形和三角形这些平面图形来拼成新的图案或图形 五、教学流程：课堂环节教学活动评价要点联连看对对碰活动一：创境激疑 1师：前几节课，我们认识了很多的图形，谁来说说上节课我们认识了哪些图形呢？ （出示学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形） 2师：他们各自有哪些特征呢？ 3师：世界上万物都是有联系的，有些事物之间也是可以转化的。如长方形可以转变成正方形，三角形和四边形之间通过一定的方法就可以转化，三角形变四边形，四边形变三角形。你们有没有办法将不同的图形通过一定的方法把它变四边形或一些美丽的图案？这节课老师就与大家一起玩一玩图形的拼组，大家愿意吗？活动一：1各小组取出学具袋，在教师的指导下观察学具并进行分类。（把长方形、正方形、三角形、平行四边形分成四类）2师：今天我们拼图的第一个游戏是用两个同样三角形拼成一个平行四边形，看谁拼的平行四边形多，并能观察自己拼组的图形，想想相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？再看看你能发现什么规律？ 出示合作要求：（1）每一成员拼组完一种平行四边形后，请仔细观察一下自己拼组的图形，看一看你有什么发现，并记录下你的发现。 （2）大家在组长的安排下进行交流，说一说自已的发现，一起整理小组的学习成果。（分工合作）3师：同学拼组的图形真不少，许多图形很有创意，现在我们一起再来拼一拼看，用两个一样长方形还可以拼成一个什么样的图形？（长方形、正方形） 以小组为单位，大家一起来拼拼看。（分工合作学习） 4了解七巧板，利用七巧板拼组图形。观察一套七巧板有几块？都有哪些图形？由几个三角形和几个正方形和几个平行四边形组成？ 5教师介绍七巧板。（七巧板又叫“唐图”，是我国古代劳动人民创造的一种智力拼图工具，因为它所拼图形变化多样，所以深受大家喜欢。） 6利用七巧板拼一拼图形，看看能拼出什么图形？ 七巧板拼三角形：用两个一样大的等腰直角三角形可以拼成一个新的三角形。 用两个一样大的等腰直角三角形和一个正方形可以拼成新的三角形。 学生每人一套七巧板拼，自己拼拼看，你能拼出几个不同的三角形？除三角形外你还可以拼出些什么图形？活动二：启思导疑 1小结大家学习的成果： 两个相同的三角形都可以拼成一个四边形； 两个相同的长方形可以拼长方形、正方形； 两个一样大的等腰直角三角形可以拼成一个新的三角形。 两个一样大的等腰直角三角形和一个正方形可以拼成新的三角形。 2观察七巧板由几个三角形和几个正方形和几个平行四边形组成？ 利用七巧板拼一拼图形，看看能拼出什么图形？举手回答 讨论交流 认真听 明确合作 要求 学生分组 操作 认真观察 思考 举手回答举手回答 认真听 读一读 动手拼一拼泡泡堂1用4个 和4个