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如何面对犯错的孩子 一泉路幼儿园 鲍正风“老师，打了”“老师，她抢我的”幼儿园老师的耳边，常常会响起这样的“告状声”。身为小班班主任的我，也毫不例外。刚进园的那群孩子总是出乎我意料地犯这样那样的错，大错没有小错不断，一开始搅得我心烦意乱。“痛定思痛”，冷静下来，寻求对策方法，在摸索中前进，在前进中摸索，现将关于如何面对犯了错的孩子方面的经验教训作以下总结。一、多读多问，提高自我空袋子是立不起来了，作为教育人的教师，更要有点真才实学。期初，刚做班主任的我，凭着自己的激情和一点儿“老本”，较成功地举行了第一次家长会。可是随后，在与幼儿家长越来越多的接触中，我有点心慌了。九年来，在做班主任方面，落下的课太多，只能“笨鸟先飞”了。“好书”，永远是你的最热情最忠诚的良师益友。于是，我捧起了书：师生沟通的艺术、培养健康快乐的孩子、班级常规管理、班主任之友只要是有关儿童的教育，如儿童心理学、幼儿园教育、家庭教育等方面的书，我都读。特别是关于如何正确处理幼儿之间纠纷的文章我更是特别关心。“学而不思则罔”我边读边想，常常将之与实际情况进行比较，争取实实在在将读的东西消化成自己的东西。古人云：三人行必有我师焉。更何况在我们幼儿园这个优秀的集体中，可以做我的老师的人真是太多了，她们都有着丰富的知识和教育经验。我不耻下问，许多教师总能热心的帮助。使我真正地体会到了：一个身在黑暗中的人，突然找到光明时的那种激动与感激之情。“多读多问”，使我了解了许多，懂得了许多，面对犯错的幼儿，处理起来方法对策也多了。我想，无论是新教师“多读多问”也是我们教书育人的一种好方法。二、巧说巧干，获益幼儿 “读”“问”还都仅仅停留在纸上谈兵，要想正确处理好孩子间的纠纷，还要巧说巧干付诸于行动，才能真正地指导幼儿改正错误，使幼儿身心健康发展，真正获益。1、放下架子，弯下身子孩子犯了或大或小的错，她们的心理总是很复杂，面对老师她的言行、表情、态度也是很复杂的。但是有一点是毫无疑问，那就是所谓的“做贼心虚”，她的心里是害怕的。如果，老师简单严厉逼问：“怎么会这样？为什么这样做？”她很可能会因为害怕批评而不说实话。孩子不说实话，事实得不澄清，问题就很难解决。如果，我们教师能放下架子，弯下身子，用平视的目光，对等的语言，这样我们才能有与孩子真正交流的机会，才有可能真正走进孩子，知道事实的真象，甚至有可能听到她们的心声。有一天课间，突然有幼儿来报：和打架了。我一听这两个幼儿的名字，就火了，上个星期五才打的架，今天又打起来了。把两个幼儿喊到面前，我严厉地问：“这究竟是怎么回事？”她俩低声地指说是对方打自己的。我又问：“是谁先打谁的？”她们还是互相推说，我也不能问出什么，就问其她幼儿。很多幼儿都说是甲先打乙的，我一听，就指责甲为什么先打乙。甲一听说哭了，边哭还不承认是自己先动手。我说是，她说不是，事情不能就这么僵持着呀。怎么办？这时我想起，书上讲的“冷处理”，我不妨试试。我先让她们上位了。到了玩区域时间，我把甲带到幼儿园的种植角，平心静气地与她交谈，一开始她见我还是哭，后来慢慢得把事情的经过告诉了我。原来，她俩今天根本就没打，而是闹着玩的，也没互相碰到对方，其她幼儿就以为她们打架了。这个时候，我心里面真不是个滋味，我错怪了她，差点儿在孩子的心灵上留下了阴影，幸亏我采取措施加以弥补。一个好老师，必须放下自己高高在上的权威，把自己摆到一个朋友的角色上，弯下身子，拿出自己的童心、爱心，面对面地与孩子交谈，设身处地地为她们着想，让孩子变出她的真正动机，谈出她真实的想法。只有我们先了解了她们，她们才会理解我们，相信我们。我们的育人的许多问题，才能迎刃而解。2、闭上双眼，宽以待生 当我们满怀热情地教育孩子，可孩子却屡屡发生这样那样的错时，我们的心情的难免会急躁。这时，我想聪明的教师，请闭上的你的眼睛。闭上眼睛，可以使自己的心情慢慢平静，能够调整好自己的心绪；闭上眼睛，可以静心反思一下自己的行为、幼儿的行为。我们往往看到的都是自己的对，闭上眼睛，平静一下，也能看到自己的不妥和幼儿的委屈或“对”的一面。冷静地思考，不仅能看到问题的表面，更能看到问题的实质。同时也给自己一个台阶，给自己一定的时间，思考更好的处理方法。现在，如果有孩子课上注意不集中时，我很生气，忍不住想责问幼儿时，我总是先闭上眼睛一会，作个深呼吸，先平伏一下激动的心情，同时迅速地寻求对策，我觉得这一招对我很管用。3、擦亮双眼，严以育人。幼儿犯了错，我们要放下架，平等地与她们交流，闭上眼睛，冷静地分析，最后，我们还需要擦亮双眼，“严”以育人。现在普通倡导“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的。但面对孩子的错，我们教育者定然要擦亮双眼，“严而有至”地引导她们认识到自己的错，明白其中的道理，并能以行为为自己的过失负责。曾子瑜是我班的幼儿，一次她把班上的笤帚弄坏了，班上幼儿告诉我。经过调查，知道她是为了帮阿姨扫地，无意弄坏的。我心里一直比较喜欢她，这事也不是什么大事，本来我想算了吧。可是一想不行，虽然是件小事，但是她毕竟损坏公物，是应该赔偿的。我得让她认识到这一点，同时也让全班幼儿懂得损坏公物要赔偿的道理。为了不伤害这个孩子，我又仔细观察了一下弄坏的笤帚，惊喜地发现它是可以被修好的。我当着全班幼儿的面让曾子瑜把笤帚带回家修理，让大家都懂得自己犯了错，要敢于承担这个责任，并以行动加以弥补。课后，我又找来曾子瑜，与她进行交谈，使孩子认识到做事要小心。并告诉她，这把笤帚是可以修好，老师给她一个弥补错失的机会。孩子最后还是认识到自己的过失，并给乐意地把笤帚带回了家。第二天一大早，她就告诉我，昨晚她和她婆婆一起修好了这把笤帚。没有“惩罚”的教育是一种脆弱的、不负责任的教育。我们需要擦亮双眼，“严而有