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永遇乐 京口北固亭怀古辛弃疾主备：裴建鹏 审核：王丽君课型：新授课一、教学目标：（一）知识与能力：1.了解作者相关知识，识记典故定义。2.理解本词所用典故，体悟词人心境及借古喻今的写作手法。（二）过程与方法1.运用朗读感悟本词意境2.培养学生筛选和分析诗词能力（三）情感态度价值观1.树立“国家兴亡匹夫有责”的爱国信念及理性爱国思想。二、教学重难点1. 理解本词所用典故，体悟词人心境及借古喻今的写作手法。2.培养学生筛选和分析诗词能力三、教具、教法1.教具：多媒体 黑板2.教法；朗读法 讨论法 四、课时安排一课时教学过程一、情境导入：著名作家臧克家，曾为济南的辛稼轩纪念馆撰联“力挽河山，浩气贯日月，空余英雄心一颗；名垂宇宙，文光射斗牛，剩有悲壮词千篇”。再此臧克家高度评价了辛弃疾词作的两个显著特点壮怀激烈的爱国之心与慷慨悲壮的豪放词风。那么我们今天就来学习辛弃疾的永遇乐 京口北固亭怀古，看看本词是怎样体现这两个特点的。二、题目解读：1. 永遇乐词牌名2. 京口北固亭怀古题目(1) 京口北固亭地点 现江苏镇江(2) 怀古见到古迹，想到古人、故事有所感三、作者简介、写作背景介绍：辛弃疾（11401207），字幼安，号稼轩，历城（今中国山东济南）人，中国南宋词人。出生时家乡已经被金人占领，21岁时抗金归宋，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照（李易安）合称“济南二安”，作品集有稼轩长短句。辛词现存六百多首，是两宋存词最多的作家。其词多以国家、民族的现实问题为题材，抒发慷慨激昂的爱国之情。永遇乐京口北固亭怀古写于宋宁宗开禧元年( 1205) , 辛弃疾六十六岁时。当时韩侂胄执政, 正积极筹划北伐, 闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口( 今江苏镇江) 。从表面看来，朝廷对他似乎很重视，然而实际上只不过是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。辛弃疾到任后， 一方面积极布置军事进攻的准备工作；但另一方面，他又清楚地意识到政治斗争的险恶，自身处境的孤危，深感很难有所作为。辛弃疾支持北伐抗金的决策，但是对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。一次他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，于是写下了这篇千古传诵的杰作。四、感知本词大意（1）借助注解和工具书正音、正义，疏通词语 （2）自读课文，感受文章内容。（翻译文章要做到信、达、雅）通过课文里的故事引出何为典故典故：是指关于历史人物、典章制度等的故事或传说。五、以典故入手分析全文（一）分析词的上片： 思考： 1.上阕写了两个人，这两个人的共同点是什么？（都是能够建立功业的英雄人物。而且他们的事业都是在京口起步的。） 2.词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？（表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。） 3.写孙权和刘裕一略一详，为什么？（写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英雄的仰慕。在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。 （二）阅读下片，分析层次。教师讲解，学生讨论用典的作用。 1.第一层“元嘉草草”句。“元嘉”是南朝宋文帝年号。宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。他不能继承父业，好大喜功，听信王玄谟北伐之策，打没有准备的仗，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城震恐。封狼居胥是用汉朝霍去病战胜匈奴，封狼居胥山，举行祭天大礼的故事。宋文帝听了王玄谟的大话，对臣下说：“闻王玄谟陈说，使人有封狼居胥意。”“仓皇北顾”，是看到北方追来的敌人而张皇失色的意思，宋文帝战败时有“北顾涕交流”的诗句。 2.凡诗文运用典故都有用意，辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？（借鉴历史，伐金必须做好准备，不能草率从事。） 3.第二层。“四十三年，一片神鸦社鼓！”是第二层，追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜步山周围人们生活的情景。“四十三年”三句，说辛弃疾在京口北固亭北望中原，记得四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭籍国力，恢复中原，没有想到南宋朝廷昏聩无能，使他英雄无用武之地。如今自己已成老年，壮志依然难酬，追思往事，不胜身世之感！“佛狸祠下”三句。从上文缅怀往事回到眼前现实。“佛狸祠”是北魏太武帝拓拔焘追击王玄谟的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在佛狸祠下迎神赛会，很是热闹。 4.作者写佛狸祠一幕景象，表达什么心情？（作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋政府不图恢复中原的不满。） 5.最后三句是第三层。用廉颇的典故，用意是什么？（明确：抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。） 六、归纳全诗。 这首诗表现了作者对英雄业绩的向往，有着抗金救国、恢复失地的抱负以及不能实现的苦闷；也表现了对南宋统治者屈辱求和、苟且偏安的卑劣行径的讽刺和不满，以及对韩侘胄的警告。 4、 本词除了用典外还突出用了什么表现手法？（对比） 引导学生找出词中的对比，并体会其作用 （1）英雄业绩与可悲现实对比：针对南宋的萎靡不振。 （赞孙权力抗曹操，建风流业绩，江山本应代有才人出，叹孙权之流不再有，抒发对南宋统治者的不满情绪） （2）刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾对比：提出历史的经验教训，指出今日应有的做法。 （刘裕生于平常人家，出身低微，但并不妨碍他建功立业表己抗金救国之志。其子刘义隆草率北伐，结果一败涂地告诫当今统治者） （3）四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神雅社鼓”对比，抒发忧国伤时的感慨。 （到如今异族皇帝庙前还有人祭祀，安于异族的统治，忘记了自己是宋室的子民。） 七、拓展延伸 （一）念奴赤壁怀古与永遇乐京口北固亭怀古都是借咏怀历史抒发感情，讨论这两首词的异同。 1、相同点：结构上均为“地点+怀古” 意境上均为雄浑壮阔 主旨上均为借古喻今 2、不同点：（1）念奴娇赤壁怀古上阕中，用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层衬托出人物，为下阕的议论作好铺垫；永遇乐京口北固亭怀古上阕写景中就含有议论，下阕议论之中也有写景的地方。（2）议论涉及的问题不同，深度不同。苏轼词感慨年华渐去，壮志难酬；辛弃疾的词扣紧现实，借咏史谈自己的战略见解，表现自己的爱国情怀。 八、德育渗透清代大思想家顾炎武曾说过“天下兴亡，匹夫有责”。我们每个人都要肩负起使国家繁荣昌盛，使中华名族伟大复兴的光荣使命，这是我们每个具有爱国之心的人的责任，也是义务。那么是不是就可以随意发挥我们的爱国心了呢？（看几张关于钓鱼岛问题是的游行打砸图片）。不是的，我们爱国无可厚非，但是我们要理性爱国，把我们的拳拳爱国心、爱国热情合理的使用，有效的使用，吧它用到该用的地方，而不是随意传播谣言，随便参加集会游行，听取不法分子煽动。我们作为一名高中生，可以不信谣、不传谣、不买日货，总之要做到不给国