(部编)人教2011课标版一年级上册人教版一年级上册“日月明”教学设计.docx

教材版本人民教育出版社年级一年级课题日月明授课班级1班课时2授课教师孙芳时间1、 教材内容分析 本课是人教版语文一年级第一册“识字（二）第9课日月明，这是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的识字课已为本课的学习作了很好的铺垫，学生对日、月、田、力等会意字的组成部分已经有了一定的认识。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。因此，本课教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。 本课出示了11个会意字，并以节奏明快、音韵和谐的韵文形式介绍了这几个字的构字规律。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能： 借助汉语拼音认读11个生字。能在田字格中正确书写“木”“林”“土”“力”“田” 5个生字。过程与方法： 通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。情感态度与价值观：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。三、学情分析本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学生对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经有了一定的认识。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。四、教学重点、难点：教学重点:读准生字字音，认清字形。教学难点：知道会意字的构字规律。五、教学环境及资源准备拼音卡片、生字带图卡片、教学课件。六、教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备复习学过的生字1，小朋友们，秋天到了果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果吧！2，怎么摘呢？要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到我们的筐里来了。（出示多媒体课件）学生认读多媒体课件上出示的字。利用摘苹果的形式复习已经学过的生字，让学生在轻松愉快地环境中学习。直观导入，形象感知（课件出示日出）老师问：你看到了什么？（课件出示月升）师问：谁再来说？师小节：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大家带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示-明）你知道明是什么意思吗？这节课我们要学习许多像“明”这样的字！生答：太阳出来了。生答：月亮。学生开火车正音。通过师生问答的方式，逐步引导学生。正确朗读课文1. 师：赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听跟我读。2. 师：你们想读吗？把书摆好，小手拿出来指着字，跟我读。3. 师：读得可真仔细！还想读吗？请拿好书看着课文再跟我读。4. 师：读得真棒！自己轻声也来试试看，遇到不会读的字可请拼音宝宝帮忙。5. 师：会读了吗？咱们男生女生比赛读，女生先开始，比一比谁读的更好。6. 大家一起读。1. 学生仔细听老师范读。2. 学生跟着老师读。3. 学生再跟着老师一起读。4. 学生自己轻读。5. 男生女生比赛读。6.学生齐读课文。层层递进识记生字并理解字意1，师：你们读的太棒啦！那我们现在玩个游戏吧。看图猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。（出示多媒体课件）2. 课件演示并出示生字卡片： 尘：尘土飞扬 男：男人在田里劳动。 林：两棵树木 森：三棵树木学生看多媒体出示的图片并猜字。复习巩固强化识字1.摘苹果游戏：（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）2.飞鸽送信：（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）3.找朋友：请六个小朋友上来做拼字游戏。其中三个小朋友手里各拿一张写有“人”字的卡片，另外三个小朋友手里各拿着一张写有“木”字的卡片，看看能拼成哪些合体字。老师拍一次手，你们就找一次朋友，拼一次字，看怎样才能用最少的次数拼出最多的字。其他同学读一读拼成的字。（休、林、从、森、众）学生在老师的指导下做游戏通过做游戏的方式来提高学生学习的积极性，达到巩固强化识字的目的。汉字的书写指导、投影出示书上“力、木、林、土、心”五个字，让学生仔细观察，怎样才能把这五个字写好。、学写“力”字。了解“力”的笔画、笔顺及在田字格中的位子。（2）学生描红、试写，教师巡回指导。（3）教师范写。、学写“木，土、林、心”（1）重点指导“心”的书写。并认识