小学数学人教2011课标版二年级二下《数学广角——推理》教学设计 (2).doc

数学广角推理执教者：厦门市同安区莲花中心小学 纪亚玉【教学内容】人教版第九单元数学广角推理 例1【教学目标】知识与技能：学生通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。过程与方法：借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。情感态度与价值观：感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。【教学重点】理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。【教学难点】初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。【教学准备】PPT、教学助手、学习卡【教学过程】一、激趣引入，揭示课题。1、选路 (教学助手：随机挑人)说说应该走哪条路呢？确定吗？柯南给大家提供一条线索：右边的路不能通往推理训练营的。 根据他的提示，现在知道该走哪条路了吗？确定吗？2、小结引出课题（板书：数学广角推理）二、探索新知，掌握秘诀1、出示例1，理解题意先出示：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。从图中你知道了什么信息？(教学助手：随机挑人)三人各拿一本是什么意思呢？再出示小红的话，追问：从这句话中你确定了什么？再出示小丽的话。追问：你又确定了什么？问：小丽拿的是（ ）书，小刚拿的是（ ）书。2、小组讨论，引导交流 请先把你的推理过程说给四人小组听。(教学助手：计时器 )学生汇报，教师引导，可通过提问：“先确定谁？为什么？”“再确定谁？为什么？”3、规范说法，全班汇报谁能像这样子再完整地说一说推理过程？(教学助手：随机挑人)请把这个推理过程说给你的同桌听。4、独立思考，方法多样刚才我们是用语言来描述我们的推理过程，我们叫作“语言描述法”（贴）。除了这种方法，你还有其他方法能表示你的推理过程吗？ 连线法 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活列表法5、方法优化在推理过程中我们有语言描述，有连线法，有列表法，你更喜欢哪种方法呢？6、总结方法，求同引思思考：无论是语言描述，还是连线法、列表法，你们表达自己的思考过程时，都是先确定谁？为什么？追问：再确定谁？提升小结：看来推理的秘诀就是先找到最关键的条件，能确定的先确定，能排除的先排除，层层分析，最终推导出结论。三、巩固应用，内化提升同学们学会了推理秘诀，柯南要来考考你们的掌握情况。一起去推理大挑战。 韵律操 要想成为侦探，不仅要有聪明的头脑，还要有很好的运动天赋。我们先来个韵律操。 猜图形 体力都过关了，接下来就是脑力了。请你猜一猜，信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？先确定谁？帮小动物找家 选卡片 (教学助手：批注)填数字(教学助手：拍照上传学生作品)题目告诉我们什么重要线索？在学习单上完成。游戏拓展(教学助手：微课视频导入)将学生分成四人小组，每组拿出3样文具，在组内设计“猜一猜”的游戏。其中三人各拿三件文具藏在身后，A同学说：“我拿的是”，B同学说：“我拿的不是”，C同学不说话，D同学猜。四、畅享收获通过今天的学习，你学会了什么？同学们，恭喜你们成为小侦探。希望你们在生活中遇到难题，运用我们今天学的推理，让问题简单化，做一个生活中的有心人。五、有秩序退出教室快要下课了，请小侦探们按顺序走出教室。我们应该按什么顺序离开呢？下课时，老师是最后一个走的，男同学不是第一个