7年级上册第二部分学案及答案.doc

最专业的中小学教学资源共享平台第二单元 第一章第一节 练习使用显微镜 教师寄语：一切发明创造都源于细致的观察。学法指导：亲自动手实践，操作使用显微镜是学习本节课最好的方法。学习目标：1、认识显微镜的构造和作用。2、学会使用显微镜并观察到清晰的图像。3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。重点难点：重点是显微镜的规范操作方法；而难点是掌握使用显微镜的使用技巧。这一部分的考点有：显微镜的对光、调节、和观察步骤；使用显微镜观察细胞学习过程：一、课前预习：观察教材36页图-1普通光学显微镜，了解显微镜的构造。二、导入新课：1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？三、合作探究：学习任务（一）了解显微镜的结构和各部件的用法1、对照教材36页图-1和实物认识并写出显微镜的结构名称：2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。3、动手探索： 分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？物镜分高倍镜和低倍镜， 可转换镜头。转动遮光器，发现了什么？转动反光镜，看看有什么不同？学习任务（二）练习使用显微镜（规范、独立操作，并能通过调节看到物像）1、阅读教材，总结使用显微镜的方法步骤：如何取放显微镜？如何对光？总结三转： 转动 ，使 镜对准通光孔。 三转： 转动 ，选择一个较大光圈。 转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。如何调节观察到物像？（动作记忆） 放压降升找 2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。思考：“上”的物像是 ；标本与物像的移动方向 。这说明了什么问题？3、显微镜放大倍数的计算 。学习任务（三）总结使用显微镜的实验技巧：1、调节光线强弱的结构是遮光器和 （光线强时用 镜， 光圈）。2、显微镜结构中最重要的是 ；带有螺纹的镜头是 。3、显微镜使用的步骤： ； ； 。4、对光的三转是： ； ； 。5、怎样算是对好光了？6、观察动作的先后顺序： . . . . 7、整理：显微镜外表擦拭干净。擦拭目镜和物镜要用 纸。转动转换器，把两个物镜 ，并将镜筒下降到 处。四、拓展创新：1、讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？2、思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？五、归航拾贝： 光学部分： 显微镜的构造 机械部分： 调节部分： 取放： 显微镜的使用 对光： 观察： 六、达标测试：（一）选择题1、使用显微镜对光的程序是（ ）选遮光器上较大的光圈对准通光孔 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔， 左眼注视目镜，右眼睁开 转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内A、 B、 C、 D、2、小明在用显微镜进行观察时看到了一个小黑点，移动载玻片和物镜，小黑点不动，由此可判断小黑点可能在( ) A 目镜上 B 物镜上 C 载玻片上 D 反光镜上3、当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ）A2个 B4个 C16个 D32个4、小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是（ ）A、没有调整粗准焦螺旋 B、射入光线发生改变C、显微镜的物镜转换了 D、光圈的大小改变了5、在载玻片上画一个“ ”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是（ ）A B C D 6、如图所示，A、B为物镜，C 、D为目镜，E、F为物镜与标本间的距离。欲获得最大放大倍数的效果，其正确的组合是( ) AA C E B. A D F C. B C E D. B D E7、下列四台显微镜，视野中细胞数目最多的是哪一台？（ ）A. 5* 8* B . 10* 40*C. 15* 10* D. 20* 45*（二）非选择题8、试根据图表，完成下列各题：目镜物镜A组510B组1510C组840（1）视野中细胞数目最少的是 组；细胞体积最小的是 组。（2）放大倍数最大的一组是 组，它的放大倍数是 倍。9、结合显微镜使用，请回答下面的问题，看看你对显微镜及其操作了解多少。1）在右图上用正确的标注方法，标出镜臂、粗准焦螺旋、转换器、反光镜等四部分的结构。2）如果目镜上标有10，物镜上标有40，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是 _倍。3）需要将镜筒下降时，你的眼睛应该注视 。4）小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，你知道玻片上写的是什么吗？ 。5）小明观察到物像在显微镜视野的左上方，如果要把物像移到视野中央，你认为小明应该把玻片向什么方向移动？ 。七、学习感悟：参考答案：三、合作探究（二）1、（2）转换器，低倍物镜 遮光器 反光镜2、 相反3、显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积（三）1、反光镜，平面镜 小 2、镜头 物镜 3、取镜和安放。对光，观察4、转动转换器，转动遮光器，转动反光镜 5、通过目镜看到白亮的圆形视野6、放，压，降，升 7、擦镜纸，偏到两旁，最低处四、拓展创新1、防止物镜和拨片碰撞，损坏物镜和拨片2、用光学显微镜观察，必须使反射的光线穿过被观察的物体才行，因此光学显微镜下看不请写在不透明纸上的字。六、达标检测：1、B 2、A 3、A 4、B 5、D 6、B 7、A8、（1）C A （2）C 320 9、（2）400 （3）物镜 （4） （5）右下方第二单元 第一章第二节 观察植物细胞教师寄语：科学上伟大的发现都需要一双敏锐的眼睛。学法指导：动手实践制作临时装片。学习目标：1、 学会制作临时装片的基本方法2、 用显微镜观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图3、 在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。重点难点：重点是显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片；难点是掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。学习过程：一、课前预习阅读教材42-44页实验观察植物细胞，了解实验方法步骤二、导入新课：思考：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？三、合作探究：学习任务一：自学了解常用的玻片标本种类和要求。观察的材料一定要 。常用的玻片标本有三种： 。判断：用口腔上皮制成的属于 片；用血液可制成血 片；观察叶片内部结构应制作 片。学习任务二：学习制作临时装片。1、阅读教材总结制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法和步骤：准备：用洁净的 把载波片和盖玻片擦拭干净。 放在实验台上，用吸管在载波片的中央滴一滴 （注意适量）制作：用镊子从洋葱鳞片叶 侧撕取一小块透明薄膜内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它 。 用镊子夹起盖玻片，使它的 ，然后缓缓的放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现 而影响观察。（特别重要）染色：把一滴 滴在盖玻片的一侧。用吸水纸从盖玻片的 侧吸引，使染液浸润标本的全部。2、请你归纳制作装片的“动作”步骤： 、 、 、 、 、 。3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题（1）怎么取洋葱鳞片叶表皮？ （2）为什么盖盖玻片要这样小心做？（3）为什么要给材料染上色？怎么做才能给材料染色？ 4、 学生动手练习制作临时装片，体会总结制作技巧。学习任务三： 观察临时装片，认识植物细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞结构简图。1、用显微镜观察临时装片、了解植物细胞的大体形态。2、自学教材植物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。3、尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞结构，认识各部分功能。4、讨论总结植物细胞的一般结构及功能。 细胞壁 保护和支持细胞的作用 细胞膜 保护并能 叶绿体 的场所 细胞核 内含 液泡 内有 溶解多种物质细胞质 溶解多种物质四、拓展创新：1、重复练习制作、观察临时装片（或交换不同材料制成的临时装片观察）2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？3、怎样判断污点在物镜、目镜或标本上？五、归航拾贝：1、制作观察洋葱临时装片的步骤和技巧：2、总结植物细胞的一般结构主要包括_、_、_、_和_等。六、达标测试：（一）选择题1、医生在载玻片上将病人的血液涂成标本，这种标本叫（ ） A切片 B装片 C压片 D 涂片2、盖片时必须让盖玻片的一侧先接触水滴，然后再轻轻盖下，其目的是（ ）A避免出现气泡 B防止水溢出 C增加透明度 D防止材料移动3、黑枣细胞的基本结构中，在光学显微镜下不易看到的是（ ）A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核4、制作洋葱表皮临时装片时，下面操作正确的是（ ）A、用餐巾纸擦拭载玻片 B、将洋葱块直接放置在显微镜下观察C、用镊子将取下的洋葱表皮在水滴中展平 D、染色时掀开盖玻片，滴入染液5、遗传信息存在于细胞的哪个结构中（ ）A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核6、樱桃素有“开春第一果”之称，吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要存在于樱桃细胞的（ ）中A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核（二）非选择题7、下图为植物细胞结构图，请据图回答下列问题（填写标号及文字）：（1）植物细胞的结构主要包括_、_、_、_和_等。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是_。（2）这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5,物镜是10的情况下所观察到的，这些细胞被放大了_被。（3）已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是_。（4）切洋葱时常会流眼泪,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于洋葱细胞的_中。（5）若他发现视野中有一个黑点，很影响观察，请你想办法帮助王小明判断黑点是在物镜上、目镜上，还是在玻片标本上?_。（6）若他所观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，移动玻片标本的方向是_。（7）王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫_，常用的玻片标本还有_和_。七、学习感悟：参考答案三、合作探究（一）薄而透明，切片，涂片，装片。装，涂，切。（二）1、纱布，清水，内，展平，一侧先接触载玻片上的水滴，气泡，稀碘液，另一侧2、擦、滴、撕、展、盖、染。3、（1） 可先用小刀在洋葱鳞片叶的内侧割出一些小方格，然后用镊子撕取其中一小块透明的薄膜。（2） 这样做可以避免产生气泡，影响观察（3） 染色可以使细胞的结构更加清晰，便于观察。把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。4、控制物质进出，进行光合作用，遗传物质，细胞液四、拓展创新2、气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑，较宽边缘的图像，性状为圆形或椭圆形，里面往往是空白的，用镊子轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动。3、可先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动，若跟着移动，则污点就在目镜上，污点若在物镜上，则移动装片时，污点不动。六、达标测试1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、C 7、(1) A细胞壁B细胞膜C细胞核D细胞质E叶绿体F液泡。B细胞膜(2)125 (3) C细胞核 (4) F液泡 (5) 可先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动，若跟着移动，则污点就在目镜上，污点若在物镜上，则移动装片时，污点不动。 (6)右上方 （7）装片，涂片，切片第二单元 第一章第三节 观察动物细胞教师寄语：手脑并用收获颇丰。学法指导：动手制作人口腔上皮细胞临时装片，观察比较动植物细胞的异同学习目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。2、总结制作以及观察临时装片的技巧。3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。重点难点：重点是说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。难点是制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。学习过程一、课前预习阅读教材47-48页实验观察人的口腔上皮细胞，了解实验方法步骤二、导入新课：你已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞是什么样子的？动物细胞和植物细胞有什么相同和不同之处？三、合作探究学习任务一：学习制作动物临时装片1、阅读教材，总结制作临时装片的方法和步骤。l 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片 。l 在载玻片的中央滴一滴 （注意：0.9%的，保持细胞的形态）。l 用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地 几下。l 把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中 。l 用镊子夹起盖玻片，使它的 先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。l 在盖玻片的一侧滴加稀 ，用吸水纸从盖玻片的 侧吸引，使染液浸润标本的全部。l 总结制作口腔上皮细胞的动作步骤 2、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题生理盐水有什么作用？ 如何避免出现气泡？怎样刮取口腔上皮细胞？3、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧。学习任务二：用显微镜观察临时装片，认识动物(人体)细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。1、 指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物(人体)细胞的大体形态。实践与尝试：如何使上皮细胞更清晰？2、自学教材动物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。3、尝试画出口腔上皮的细胞结构图。4、观察教材48页不同种类的动物细胞，总结动物细胞的一般结构及功能。5、 总结动物、植物细胞的区别。动物细胞有 、 、 而没有 、 、 四、拓展创新：阅读教材49页模拟制作动物细胞模型，课下动手实践。在你做的模型中，塑料袋相当于 ，果脯相当于 ，琼脂相当于 。细胞是平面的还是立体的？五、归航拾贝：1、制作口腔上皮细胞临时装片的步骤和技巧。2、总结动物细胞的一般结构。六、达标测试：（一）选择题1、观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是（ ）A、使细胞维持正常的形态 B、避免细胞干燥 C、避免细胞缺水死亡 D、使细胞透明便于观察2、 在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。你认为 同学的观察效果最好( ) A B C D3、观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若发现视野中相重叠或边缘破损的细胞，不易观察，应采取的方法是（ ） A 换目镜 B换物镜 C 动装片 D动粗准焦螺旋4、洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（ ）细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质A、 B、 C、 D、5、鱼的细胞结构是（ ） A细胞壁细胞膜细胞质细胞核 B细胞膜细胞质细胞核液泡C细胞壁细胞质细胞核细胞膜 D细胞核细胞膜细胞质6、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是： （ ）A、污物 B、气泡 C、细胞 D、墨水（二）非选择题：7、在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞。下面是他的操作过程：取一洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水。用凉开水把口淑干净，取一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下，然后把玻片标本放在显微镜下观察。请回答：（1）使用生理盐水的目的是： 。（2）制作前，将口淑干净的目的： 。（3）王刚操作过程中有两出错误，请指出并改正： 。 。（4）请你替王刚绘制一个口腔上皮细胞的生物简图，并注出名称。七、学习感悟：参考答案：三、合作探究（一）1、擦拭干净，生理盐水，刮，涂抹几下，一边，碘液，另一，擦，滴，刮，涂，盖，染2、维持细胞正常形态 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，注意避免盖玻片下面出现气泡 用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。（二）1、观察口腔上皮细胞时尽量视野暗一些。5、细胞膜，细胞核，细胞质，细胞壁，叶绿体，液泡四、拓展创新细胞膜，细胞核，细胞质，细胞是立体的。六、达标检测1、A 2、B 3、C 4、D 6、D 7、(1)维持细胞正常形态 （2）清除口腔内的残渣，便于观察 （3）需要点浓度为0.9%的生理盐水，牙签在生理盐水中涂抹几下后，要盖上盖玻片，并且用稀碘液染色。（4）第二单元 第二章第一节 细胞的生活需要物质和能量教师寄语：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。学法指导：学习目标：1、 能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。2、 能够认同细胞生命活动具有物质基础。3、 通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。重点难点：重点：细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。理解细胞中的物质和能量。难点是细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。学习过程： 一、导入新课现象引入：切西瓜流出许多甜甜的汁液，这说明细胞中含有什么物质？来自于细胞的哪些结构？举例说明细胞中含有什么物质？（结合吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等）树叶能够燃烧，说明在细胞中蕴含着能让生物进行生命活动的能量。二、合作探究学习任务一：认识细胞中含有的物质1、实验体会：蔗糖、盐等溶于水，说明这些物质是由分子组成的。2、自学教材51页，了解细胞中物质的分类，并尝试总结： 无机物 分子比较小，一般不含 。 有机物 分子比较大，一般含 。3、实验探究：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是 ，剩下的灰是 。学习任务二： 细胞膜控制物质的进出甘薯能被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了，我们吃甘薯干会感到甜味，说明甘薯细胞中的糖类物质没有通过细胞膜到达细胞外，由此可见细胞膜有 的作用。学习任务三：理解和认识细胞质中有能量转换器引入：联系人不吃饭挨饿的感受，体会生命活动需要物质和能量。1、对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。2、分析实验：能量有不同的形式，蜡烛燃烧时，蜡烛中的 能转变成 能和 能 。类比太阳能热水器、太阳能电池、电灯。3、植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体蒋光鼐转变成 ，储存在 。植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物与 结合，经过复杂的过程，转变成 和 ，同时将有机物中的 释放出来供细胞利用。如果将细胞比作汽车，那么叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。4、 和 都是细胞中的能量转换器。三、拓展创新：为什么海带能聚碘而不向外排出碘的呢？四、归航拾贝： 1、细胞中的物质： 、 2、细胞膜的作用： 。 3、细胞质中的能量转换器有：五：达标测试：(一) 选择题1、把一粒玉米放在或火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是 （ ）A、无机物、有机物 B、有机物、有机物C、有机物、无机物 D、无机物、无机物2、叶绿体能够把 （ ）A、热能转变成化学能 B、光能转变成化学能 C、化学能释放出来 D、光能释放出来3、控制物质进出细胞的结构是（ ） A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核4、动物细胞核植物细胞中都存在的能量转换器是（ ） A、叶绿体 B、液泡 C、线粒体 D、细胞核（二）非选择题5、细胞质中的能量转换器是 、 。6、叶绿体中的叶绿素能够吸收 制造 ，并将光能转化为有机物的 。光能叶绿体有机物（含化学能）7、如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于 ，发动机靠燃烧汽油给汽车提供动力，线粒体则将细胞中的有机物当作“燃料”，在氧气的作用下，分解释放出 。有机物 、 、 氧 气线粒体冬天成堆的白菜伸手摸一摸，感觉里面比较热，原因 。8、为什么给危重病人吸氧、静脉注射葡萄糖？六、学习感悟：参考答案：二、合作探究（一）2、水，无机盐等， 碳糖类，脂类，蛋白质，核算， 碳3、有机物，无机盐（二）控制物质进出（三）2、化学，光，热。3、化学能，它所制造的有机物中，氧，二氧化碳，水，化学能，4、叶绿体，线粒体三、拓展创新细胞膜有控制物资进出的作用五、达标测试1、C 2、B 3、B 4、C 5、叶绿体 线粒体 6、光能，有机物，化学能 7、发动机，能量，二氧化碳，水，能量 有机物被分解释放出能量，8、为重病人的消化吸收功能相对减弱。吸氧有助于病人等到氧；静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖，不必完全依赖于消化系统。这样病人的细胞及其中的线粒体就可以将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人生命活动的需要。第二单元 第二章第二节 细胞核是遗传信息库教师寄语：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。学法指导：运用资料分析的方法，在资料中寻找知识点学习目标：1、描述细胞核在生物遗传中的重要功能遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。2、分析资料，阐明遗传信息储存在细胞核中。3、认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。重点难点：重点是分析克隆羊的产生，理解细胞核和DNA。难点染色体的组成、细胞核的作用。学习过程：一、课前预习我们的生命始于一个小小的 ，一个受精卵能够发育成我们现在的身体，是因为受精卵内有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做 。二、导入新课：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”这体现了生物的遗传现象。它是怎样由上一代遗传给下一代的呢？三、合作探究学习任务一：理解遗传信息在细胞核中阅读多莉诞生的资料，回答一下问题1、在小羊多莉的诞生过程中，A羊B羊C羊分别为多莉提供了什么？2、多莉和那只有哪只羊长相相同？由此可以说明什么呢？。学习任务二：掌握染色体的组成1、阅读教材P56-57，自主完成下列题目：遗传信息的载体是一种叫做 的有机物。它主要存在于 中，形状像一个螺旋形的梯子。DNA分子很长，它可以分为许多个片段，可以决定肤色、发色等，这些片段叫 。、细胞核中可以染成深颜色的物质叫 。它由 和 构成。、每种生物体内的染色体数量是一定的，如人体细胞含 对。、综合来看，细胞是 、 、 的统一体。细胞的生活需要物质和 。 控制物质的进出。 能将光能转化学能。线粒体能将有机物中 释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞的控制中心是 。2、合作交流（1）用自己的语言描述染色体，DNA与遗传信息的关系（2）知识反思：为什么说细胞是物质、能量和信息的统一体。四、拓展创新：对一些濒临灭绝的物种，我们可以采取怎样的方法来大量增殖呢？五、归航拾贝：教师引领构建知识体系六、达标测试：（一）选择题1、遗传信息存在于细胞中的（ ）A 细胞壁 B细胞膜 C细胞核 D细胞质2、决定人的眼皮是单还是双的信息（ ）A 细胞核 B.染色体 C .DNA D.基因3、有特定遗传功能的DNA片段 （ ）A、细胞核 B、基因 C、蛋白质 D、染色体4、下列对DNA的叙述，不正确的是 （ ）A、DNA是遗传信息的载体，存在于细胞核中 B、DNA分子很长，它的结构像一个螺旋形的梯子C、DNA分子可以分成许多片段，每个片段都具有特定的遗传信息 D、DNA是染色体，染色体是DNA5、1996年，世界上诞生了第一只克隆羊多莉，你知道它是哪个国家的吗？（ ） A.中国 B.法国 C.德国 D.英国 6、克隆羊多莉长得非常像（ ） A.供细胞核的母羊 B.供无核卵的母羊 C.代孕的母羊 D.A、B、C三种羊的一部分 7、人的肌肉细胞、神经细胞等都是体细胞，它们的染色体数目都是（ ）A46条 B24条 C23条 D12条8、下图所示能正确表示染色体、DNA、基因三者之问关系的是 （ ）（二）非选择题9、染色体的主要成分是 。10、细胞中的遗传信息的载体是 。控制中心是 。11、你已经很熟悉多莉了吧，与它的身世有关的母羊不是一只，而是三只。（1）多莉羊的长相几乎和羊一模一样。（2）生物体建造自己生命大厦的蓝图储存在_内。A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质 D.细胞核（3）细胞的组成成分中，被称为遗传物质的是_A.蛋白质B.脂类C.核酸 D.糖类12、简述染色体、DNA、基因、遗传信息有何关系？七、学习感悟：参考答案：三、合作探究（一）1、A羊提供无核卵细胞，B羊提供细胞核，C羊是代孕母羊。2、多莉和B羊长的最像，说明遗传物质存在于细胞核。（二）1、（1）DNA，细胞核 （2）基因 （3）染色体，蛋白质，DNA（4）23 （5）物质，能量，信息，能量，细胞膜，叶绿体，化学能，细胞核2、（1）染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质构成。DNA分子很长，在它特定的结构中储存大量的遗传信息。（2）细胞是物质、能量和信息的统一体。因为细胞的生活需要物质和能量。细胞膜控制物质的进出。叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中。线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥和饿控制。细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中DNA，DNA上有遗传信息。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。四、拓展创新建立自然保护区保护濒临灭绝的生物，还可以将某些濒危物种迁出原地，移入动物园，植物园，水族馆能进行特别的保护，还可以建立濒危物种的种质库（植物的种子库，动物的精子库等）保护珍贵的遗传物质。五、达标测试1、C 2、D 3、B 4、D 5、D 6、A 7、A 8、B9、蛋白质和DNA 10、DNA 细胞核 11、B羊 D C 12、染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质构成。DNA分子很长，在它特定的结构基因中储存大量的遗传信息。第二单元 第二章第三节 细胞通过分裂产生新细胞教师寄语：有小不愁大。学习目标 1、描述细胞分裂的基本过程。 2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3、说出细胞分裂与细胞生长的关系。重点难点：重点是细胞分裂的基本过程，难点是细胞分裂染色体的变化。学习过程：一、课前预习阅读教材59页了解细胞生长和分裂的过程二、情境引入：一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，想一想，生物体为什么能由小长大？三、合作探究学习任务（一）描述细胞的生长和分裂过程阅读教材5859页回答下列问题1、生物体之所以由小长大是与 和 分不开的。2、什么是细胞的生长，细胞能无限的长大吗？ 细胞的生长是指新产生的细胞体积很小，不断从周围环境中吸收 ，并且转变成 的物质， 不断增大，但细胞 无限制增大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行 。3、师生总结：细胞分裂的大致过程：内外（核、质、膜、壁） 细胞分裂就是一个细胞分成 细胞，分裂时 先由一个分成 ，随后 分成两份，每份各含有一个 。最后，在原来的细胞中央形成新的 ，植物细胞还形成新的 。学习任务（二）理解细胞分裂过程中染色体的变化过程。1、演示：一团毛线分成两部分。染色体是否这样变化的？2、小组内讨论、解释。3、课件展示：细胞分裂各期染色体的变化过程。4、描述染色体变化的过程和结果。5、染色体数目保持一致的意义：图片（先天愚型患者）四、拓展创新：1、一个篮球和一个乒乓球相比，他们的表面积和体积之比有何差异？细胞体积越大，需要从外界吸收的营养物质越多，当细胞体积变大时，表面积和体积之比会发生什么变化？这与细胞不能无限长大有什么关系？2、拓展反思：由细胞分裂图判断是动物还是植物细胞。五、归航拾贝：教师引领，构建本节知识体系： 1、细胞的生长过程： 结果： 2、细胞分裂的概念： 过程： 最显著的变化：六：达标测试（一）选择题1、新产生的细胞很小，它要通过（ ）由小长大。A 生长 B 分裂C 生长和分裂 D 能量转变2、细胞核分裂时，（ ）的变化最明显A DNA B 蛋白质C 基因 D 染色体3、细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项？（ ）A 细胞核先由一个平分为两个 B 细胞质平均分成两份C 形成新的细胞壁 D 形成新的细胞膜4、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（） A.XXX B.X2X2X C.X2XX D.2X2XX 5、植物细胞分裂的顺序是（） 细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核细胞核分裂成两个新的细胞核 母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁 A. B. C. D. 6、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是（ ） A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显 B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同 C.染色体的数量存在一个加倍的过程 D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍 （二）非选择题7、在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是_，它主要是由_和_两种物质组成的。8、细胞分裂后，两个新细胞的染色体 和 相同，与原细胞的也相同。这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经 ，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。新细胞和原细胞所含的 是一样的。七、学习感悟：参考答案： 三、合作探究（一）1、细胞的生长，分裂 2、营养物质，组成自身，体积，不能。细胞分裂 3、2个，细胞核，2个，细胞质。细胞核，细胞膜，细胞壁（二）4、染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态数目相同的两份，分别进入两个新细胞，也就是说两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。5、细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的重要组成部分，细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA的复制均分，因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质是相同的。四、拓展创新1、篮球的表面积和体积之比小于乒乓球的表面积和体积之比。与此类似，当细胞体积逐渐变大时，表面积和体积之比会变小。随着细胞的生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收营养物质的表面积相对较小，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此，细胞的生长就会受到限制，不能无限长大。2、细胞分裂过程中能形成细胞壁的是植物细胞，没有细胞壁的是动物细胞。六、达标测试1、A 2、D 3、A 4、C 5、B 6、D7、染色体，蛋白质，DNA 8、形态，数目，加倍。遗传物质第二单元 第三章 第一节 动物体的结构层次汶南二中 王建祥教师寄语：知其然，知其所以然。教材分析：这节课按照从微观到宏观的顺序，介绍了细胞分化形成组织，组织又构成器官，器官又构成了系统。重点是描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；难点是能简单描述细胞分化形成组织的过程。学习目标：1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习过程：一、情境引入动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？二、合作探究学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。1、自学教材细胞分化的相关内容，明确什么是分化？2、课件展示：细胞分化过程。 分析：分别表示什么过程： 探讨：过程为生物带来什么后果？学习任务二： 观察人体的四种基本组织、器官的构成1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。阅读教材，完成表格，总结人体的四种基本组织。上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布特点功能探讨：组织的结构特