分数的意义与性质.doc

总备课第 课时单元 四 课题分数的意义和性质整理与复习课时第 4 课时课型复习教 学内 容分数的意义和性质期末复习教 学 目 标1、通过整理和复习，进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别，逐步形成知识网络。2、经历知识的整理过程，初步体会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识的方法，提高整理知识的能力。3、培养学生主动参加学习过程，提高应用意识，增强解决简单实际问题的能力。重点难点重点：进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别难点：初步体会根据数学知识之间的内在联系，提高解决简单实际问题的能力教学准备课件教 学 程 序 和 内 容复 备一、 创设情境，导入复习 1、出示分数： 、 观察这些分数，你能想到哪些关于分数的知识？举例说明。2、学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法。3、集体交流反馈，说练结合。预设：（1） 分数的意义：如，把单位“1”平均分成4份，表示其中一份的数。 说一说 、1各表示什么意思。（2）、分数单位： 里面有3个 说一说、1 的分数单位各是多少。（3）、分数与除法的关系： = 9 7（4）、分数的分类：是真分数，是假分数，是带分数 说一说这三类分数之间的区别和关系。（5）、分数的基本性质：（6）、约分：（7） 通分： （8）分数大小的比较： 4、出示课题：分数的意义和性质整理与复习二、回顾整理，构建网络分数单位 分数的意义 分数与除法的关系真分数 假分数 带分数约 分分数的基本性质 通 分 比较分数大小 分数和小数的互化三、 重点复习，强化提高1、用分数表示涂色部分。 （ ） （ ） 2、填空（1）小红每天看一本书的，表示把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，（ ）占其中的4份。（2） 3米长的铁管，平均分成5根，每根是全长的（ ），每根长（ ）米。（3）分母是5的真分数有（ ）。 （4）分数单位是 的最简真分数有（ ）。 （5）分数单位是的最小假分数是（ ）最小带分数是（ ），最小真分数是（ ）。 （6）8个 是（ ）， （7） 里有（ ）个（ ）,再添上（ ）个这样的单位是1.（8）在分数 中，当a小于（ ）时，它是真分数；当a大于或等于( )时，它是假分数。3、判断（1）分数都比整数小。 （ ）（2）1米的 和4米的一样长。 （ ） （3）分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ） （4）最简分数的分子和分母一定都是质数。 ( 5 ) 两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。 （6）如果b是a的2倍（a9）那么a、b的最大公因数是a,最小公倍数是b（ ） （7）约分和通分其实都是利用了分数的基本性质。 4、综合运用（1）丁伟15天看完一本书，平均每天看这本书的几分之几？7天看这本书的几分之几？（2）学校图书馆有故事书210本，科技书280本。故事书的本数是科技书的几分之几？科技书是故事书的几倍？（3）把80克糖溶入720克水中，糖占糖水的几分之几？（4）男、女学生分别站队，已知男生48人，女生36人，要使每排的人数相等，每排队伍最多可站多少人？这时男、女生分别有几排？（5）小明、小李和小凯三人读同一篇文章，小明用了小时，小李用了小时，小凯用了0.2小时，谁的速度最快？四、自主检评，完善提高1、作业 课本 138页 4题，141页 2、4题，142页 7题。2、思考：（学有余力的学生做）一个分数