英语人教版三年级上册Unit 3 A Let's learn

Unit 3 Looking at me Part B Letlearn教学设计 教材PEP版三年级上册原创作者阳山县第一小学 课型新授课施教老师毛俏梅原创设计二次备课教学目标 1. 能听懂、会说eye,ear,mouth,nose和face等五官的单词，能用英语介绍自己的五官，并能听懂Lets do里的句子且能做出相关的反应。2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。 教学重点让学生会说、认读eye,ear,mouth,nose和face等五官的单词 教学难点让学生在相应的情景中运用英语介绍自己的五官。课前准备PPT，cards教学过程一、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生问候：T：Good morningS：Good morning！How are you?T:Im fine.thank you.(2) Sing a song and do.(Head and shoulders,legs and feet.)二、Presentation1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 三、Practice（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。四四、Consolidation （1）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（2）让学生听录音，跟读 Lets learn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。五、Summary（1）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，最后画出完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（2）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生听录音，边说边做Lets do部分中的活动。6、 Homework (1)朗读五官单词：eye, face , ear, nose, mouth （2）听Lets do,跟着做动作。玩游戏：一闪而过让学生猜大耳朵图图的头像，然后逐一引出五官单词。朗读练习形式要多种，如小组、个人、两人等等。由图图要和孩子们完成几项活动为由，让孩子们做以下几个练习：1、 听音选词；2、 找出不见的部位；3、 两人小组活动；4、 Lets do.图图给孩子们送礼物。板书设计 Unit 3 Look at mePart B Lets learn Lets do.This is my eye. face ear mouth nose教 学 反 思阳山县第一小学 毛俏梅今天我上课的内容是Unit 3 Part B中的Lets learn和 Lets do，这节课的重点和难点都很突出，教学步骤紧凑，环环相扣，整节课以大耳朵图图为引线，逐步教学新知，用形式多样的活动来巩固新知，达到了预期的教学效果，但整节课还存在着不少问题，具体如下：1、学生对本节课的单词还不够熟悉，必须要加强单词的操练，操练单词时可以和之前的结合起来，尤其要注意单词的尾音。 2、教师的示范不够到位，很多环节上应该先予以示范，再让学生完成，可能效果会更好。 3、活动4可以加入动画，效果更好。 4、手势语言还不