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文档简介

6 静夜思学习目标1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。2、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。 3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。教学重难点朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。课前准备描绘宁静月夜的图画，小黑板、头饰；布置学生观察晴朗的夜空。课时划分 1课时教学过程一、导入激趣 1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。 a小组交流。 b推选代表或自荐上台说一说。让大家也感受 c出示课文插图“我会说”。(播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一闪亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美!) 2、引入新课：静夜思。(板书) 二、初读古诗(出示古诗) 1、看课文听录音或教师范读。(感知课文) 2、读课文，要求读准字音。 a自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍 。b指名读、评议。 三、认记生字 1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。 a出示。an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。 b认读生字。(自读，小组开火车读，看哪组读得准，注意“床、光、望、乡”及“静”的读音。) c游戏：“运西瓜”。(课件演示或把西瓜图贴在黑板上，每个西瓜背面都有一个生字)西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，运到城里去吧!不过，每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。四、精读古诗 1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。 2、全班交流。 3、朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。 a指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。如： 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 b配乐朗读。 c师生共同背诵。师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。(背诵时也要注意节奏） 过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想扮演李白做可以做做动作。 指名学生上台背诵。(戴上头饰)其他学生评点 。全班齐背。(配乐)五、指导写字 1、观察田字格中的字。 a观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。 b指学生说一说再书空。 c学生书写后展示、评议。 2、学生观察“头、来”两个字在田字
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