27、皇帝的新装.doc

株洲市第七中学 语文学科 七年级上册 课 题27、皇帝的新装 第 13 周 星期 三 第 2 课时教学目标(1) 感知故事情节，梳理文章思路。(2) 能在情境中，分析作品中人物的性格特点。 (3) 领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。 重 点目标2、3 难 点目标3 课 型展示课教学准备ppt、教案 教 学 过 程个性化修改一、课前检测，激情导入。（一）课前检测1、课代表主持，听写词语。称职 炫耀 陛下 骇人听闻 随声附和2、学对体互批。 3、学生评价。（二）激情导入1、学生导入。2、分享童话。3、学生介绍安徒生。二、走进文本、个性解读。动口朗读，理清思路。（PPT出示）1、请同学们自由的朗读课文，并初步梳理文章的思路。情景设定：如果咱们著名的导演张艺谋先生要把这个童话拍成一部具有代表意义的短片电视剧，你们觉得拍成几集好呢？若每一集需要取个小标题，你们会取什么呢？现在请同学们认真思考三分钟。2、自主思考。3、学生展示。教师板书：爱新装、做新装、试新装、展新装、揭新装。4、教师总结。株 洲 市 第 七 中 学 教 师 教 案初备人： 王思 修改人： 初一语文组 株 洲 市 第 七 中 教 师 教 案 教 学 过 程个性化修改三、合作探究、质疑解惑。诠释角色、评析人物。（PPT显示）合作探究：1、请同学们先自主思考，不同人物的性格特点。 （学法指导：请紧密结合原文内容，抓住人物的心理、动作、语言、神态等，在文中做好批注。）情景设定：我们都知道，要让这部电视剧有很高的收视率，在片子杀青时导演通常会带上主要演员召开新闻发布会，来宣传本片。如果你们是这部电视剧中强大的明星阵容，你会怎样来诠释你所演绎的角色呢？2、请同学们学共体讨论交流5分钟3、教师分配任务。主持人：一位明星阵容：皇帝、大臣们、两个骗子、小第一组的成员：（皇帝）第二组的成员：（大臣们）第三组的成员：（骗子）第四组的成员：（孩子）4、每组的学共体派学生展示。5、教师总结。PPT屏幕显示：皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人大臣：昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人骗子：狡猾、贪婪、善于设骗孩子：诚实、天真、无私无畏深入理解、探究主题。情景设定：我相信如果安徒生仍在世，他也会对这部电视剧赞不绝口的！然而，我们知道，一部热火的电视剧，不仅要有情节的曲折性，还要有主题的高度性，才是真正的高大上，那么大家想一想，安徒生先生究竟想要借助皇帝这一形象，告诉我们什么呢？1、模块组讨论4分钟。2、学生展示。3、教师讲解。PPT显示写作背景：这篇童话写于1873年，此时，丹麦已成为英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重压迫，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的剖析了当时社会的病状。所以，本文意在通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺封建统治阶级愚蠢、昏庸、虚伪、腐朽的本质。四、走出文本、拓展提升叙说想象、情感演绎。情景设定：导演组临时开通了观众短信互动平台，让观众展开丰富的奇思妙想，给人物一个合理的结局。请各位观众积极的编辑短信到1000666，学生写作3分钟，只要求写出故事梗概）1、 学生自主创作。2、 学生表演。五、欣赏美文、回归文本。教师寄语：作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，如果每个人都能多一份真诚，多一份爱，每一位领导都能多听听真话，那么这个世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护我们的精神家园吧！最后，让我们一起来齐读一首小诗，结束我们今天的课堂。PPT显示：小诗（学生齐读）诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽；诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长；诚实