小学数学人教2011课标版二年级时分的认识.doc

人教版二年级上册第七单元 时 分 的 认 识岑溪中心校：张雪琴教学内容：课本第90、91页例1例2及做一做。教学目标：1、让学生会读、会写几时几分。2、让学生知道1时=60分。3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：能正确读写几时几分，知道“1时=60分”教学难点：感知时与分之间的关系，初步建立时间观念。教学具准备：多媒体课件、钟表模型。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？2、复习整时和整时半。投影逐个出示7时，9时半两个时间。指名学生认，并说出认的方法。独立用两种方法表示，订正答案。3、设疑引新。再同时出示两个时间（9时8分，10时24分）让学生充分猜测、争论。过度：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题）。二、自主探索，学习新知。1、认识钟面（课件展示）。仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。 2、认识大格、小格。（1）认识大格设疑：钟面上一共有几大格？（请同学们拿出自己的钟面数一数）根据学生回答教师概括：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格。（课件演示）并一起数钟面上的12个大格。（2）认识小格 师讲述：刚才我们知道了连续的两个数字之间是一大格，那这就叫（教师边课件演示边说） 小格（生齐说） 一大格里面有几小格呢？让学生利用自己的钟面同桌一起数数，汇报，课件演示。 钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请你们数数，并在小组內交流交流。汇报时（优化5格5格数的方法）并和学生一起数一遍。学生填写课本90页的钟面3、认识时针、分针的运转师边演示边讲述：同学们都知道，时针都是用来计时的，时针走一大格就是过了一小时。分针是用来计分的，你知道分针是怎么走的吗？分针走1小格就是过了（ ）分钟，那分针走一大格就是过了（ ）分钟。为什么？现在分针指向2，是几分？随课件指，生回答。4、探究时分的关系。过度：同学们真能干， 哪时针和分针到底有什么关系呢？点击课件，学生独立观察发现了什，汇报。（教师不急于做评论）课件再次演示。你发现了吗？指名说并得出：1时=60分（师板书）5、读写时间（1）认读时间、总结方法。课件出示一个时间9时5分，小组內认认，指名汇报。师作适当引导：时针走过几就是几时多，到底多了多少分，就看分针从12起走了几小格就是几分，合起来就是几时几分。引着学生再次一起认，并板书时间的两种表示方法法。（强调表示分的数要占两个位，不够10的就用0占位）我们一起来读一读。（2）及时练习、掌握方法。出示引入时的两个钟表，指名板演 ，其他学生在草稿本上书写。三、动手实践、巩固新知。 1、小游戏发给学生每人一张时间卡，电脑上出示的与你手中的时间相同时，你就站起来跟着老师做动作。2、完成做一做，写出钟面上的时间。学生独立完成，集体订正。3、拨钟两个同学为一小组，一个同学说时间，另一个同学拔钟。（不管时针，只拨分针。） 教师说时间并拨好时针，学生上台拔分针。 4、完成练习二十三1、2 (可根据时间留作课后作业) 四