小学数学2011版本小学四年级《小数点移动》教学设计.doc

小数点移动引起小数大小变化教学设计 徐庄镇王屯小学 赵志浩学习内容 小数点移到引起小数大小变化学习目标1.使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化.2.掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律.3.培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力.学习重点：发现和掌握“小数点位置移动引起小数大小的变化”规律.学习难点：移动小数点时位数不够的问题.一、复习导入，提出问题1出示：3.567 35.67 356.7让学生比较大小谈话：同学们，这三个小数有什么相同点?有什么不同点?你认为在小数中最重要的符号是什么?(小数点）这节课我们一起来探讨小数点的有关知识。（板书课题：小数点移动引起小数大小变化）二、自主探究，解决问题（一）探究小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律1探究规律谈话：同学们喜欢听西游记的故事吗？里面有一个人物神通广大是（孙悟空），孙悟空手里有一个法宝是（金箍棒），今天咱们就来研究一下孙悟空的这根金箍棒。话说孙悟空师徒四人来到一座山头，孙悟空前去探路，不想遇到牛魔王，牛魔王喝道：“孙悟空，快交出你的师傅”！孙悟空叫道：休想，看我金箍棒！说着从耳朵里掏出一根0.009米长的金箍棒。牛魔王看了哈哈大笑，小样，用0.009米长的金箍棒就想把我打死。这时，孙悟空连声说：变，变，变，只见这根金箍棒由0.009米变为0.09米，0.9米，9米，最后牛魔王被9米长的金箍棒重重的砸死在下面。问题：1、故事讲完了，牛魔王是怎么死的？ 2、刚开始时牛魔王为什么会哈哈大笑？ 3、孙悟空的金箍棒变了几次变到了9米？（挑人说） 板书： 0.009米 0.09米 0.9米 9米 4、我们能不能把它的长度改成以毫米为单位？（同桌讨论后挑人说，师板书）2发现规律谈话：从下往上观察黑板上的四个算式，你能发现什么？（1）学生独立思考。（2）小组内交流。教师深入小组当中，引导学生一个算式一个算式的观察，逐渐发现小数点像左移动的规律。（3）全班交流，总结 （全班交流，鼓励学生用自己的语言表述发现的规律。）谈话：从下往上观察黑板上的四个算式，你能发现什么？（1）学生独立思考。（2）小组内交流。教师深入小组当中，引导学生一个算式一个算式的观察，逐渐发现小数点像左移动的规律。（3）全班交流，总结 （全班交流，鼓励学生用自己的语言表述发现的规律。）（4）适时梳理，总结规律教师适时引导学生用数学语言总结小数点向左移动的规律。教师板书：小数缩小到原数的1/10，小数点就向左移动一位，小数缩小到原数的1/100 ，小数点就向左移动两位， 小数缩小到原数的1/1000 ， 小数点就向左移动三位，（二）探究小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律谈话：从下往上观察黑板上的四个算式，你能发现什么？（1）学生独立思考。（2）小组内交流。教师深入小组当中，引导学生一个算式一个算式的观察，逐渐发现小数点像左移动的规律。（3）全班交流，总结 板书： 小数扩大10倍，小数点向右移动一位， 小数扩大100倍，小数点向右移动两位， 小数扩大1000倍，小数点向右移动三位。 三、运用规律，深化认识 1游戏出示数字卡片0，1,4,5,6和小数点请六位同学先按610.4的顺序站好，然后小数点出来，按下面的要求插进去：（1） 小数点站到1和0的中间后问小数点往哪个方向移动了几位？新组成的数的大小起了什么变化？（2） 小数点站到5和4的中间（3） 小数点站到6和1的中间总结：小数点变大变小决定于小数点向左还是向右移，通过这个游戏，你想说些什么？2完成64页自主练习第1题由学生独立完成，集体订正时注意让学生说说每组题目运用的是什么规