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文档简介

沏茶问题教学设计刘桂娟 教学内容：新课标人教版四年级数学上册第104页例1。教学目标：1. 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。2. 经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。3. 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。联系现实生活实际，教育学生学会观察，增强直观体验。教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻求解决问题最优化方案的良好意识，教学难点：难点是通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。教学过程：一、预设情景，引出课题1.创设情境，激趣导入小明家里来客人了，从图上你看到了什么？ （孩子们，快给阿姨沏一杯茶，要快点）2.引出沏茶问题二、探究新知，研究问题1.屏幕出示例1情景：（先不出示工序和问题）1）说一说沏茶都需要做哪些步骤？2）我们来看看沏茶都需要做哪些工序？分别需要多长时间？（屏幕出现沏茶工序和问题）2.出示问题：尽快喝上热茶？3.同桌合作探究，设计方案利用信封中的学具，想一想，说一说，摆一摆，设计出你的沏茶方案，并计算一下总共所用的时间。4.教师巡视、指导学生，选取有代表性的设计展示5.展示和汇报设计成果。6.选择最优化方案洗水壶 接水 烧水 沏茶 洗茶杯 找茶叶1181=11（分）7.优化流程图教学8.概括小结，体会优化师：平时在做事情过程中，除了考虑做事的先后顺序，还要考虑到不冲突就能同时做几件事情，注意合理安排，就能达到节约时间的目的了。三、运用知识、解决问题1.课本105页“做一做”的第一题。2.课本练习二十的第一题四、畅谈收获，全课小结：谈
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