梁郭中学作业改革方案2012.doc

梁郭中学作业改革方案一、指导思想： 以深入贯彻落实国家教育部基础教育课程改革纲要（试行）、改进和加强教学研究工作的意见和莱州市作业改革工作方案为契机，积极认真地开展新课程作业改革实验，更好地发挥教学研究工作在新课程改革中的重要作用，提高广大教师实施新课程、推进素质教育的能力，切实减轻学生课业负担,发挥好作业对教学的促进作用.促进我校课程改革目标的全面落实和健康发展。 二、目标要求结合我校实际,积极探索适合本校实际,针对不同学生需要的作业形式,促进学生全面,健康,有个性的发展,努力构建具有莱州特色的新课程作业体系。多年来，老师们重点关注课堂教学改革，并取得了一定成果，但普遍忽略课外作业练习的研究和改革。作业一方面是过多过滥，学生忙于应付。目前学生课业负担过重，主要是课外作业练习太多。另一方面是效率低下，大量的作业是简单重复、机械训练，缺乏针对性、探究性。而且因为太多使学生没有时间深入思考，往往是马虎应付，老师没有时间研究性地批阅，往往是简单查看对错。这种状况不仅使训练难以到位，严重影响了教学的效率和质量，而且抑制了学生的主体意识，忽略了学习能力、实践能力、创新精神的培养。当前改革作业训练，就是要减少课外作业练习的数量，提高课外作业练习的质量，使之不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且成为学生再学习、再实践，反思知识、探究问题的学习活动。要通过改革作业训练的设计、方式、批改、评价，使课外作业同样成为学生自主探究、合作学习的活动过程，成为培养学生良好学习习惯、提高学生自主学习能力的重要途径。并且，通过作业训练改革，促使教师在提高课堂教学上下功夫，进一步推进课堂教学改革。通过作业训练改革，切实减轻学生过重的课业负担，真正给学生以自主选择、自主发展的时间和空间。具体要求:结合市教研室的要求和我校实际，对我校的作业设计与评价提出如下要求： 1、作业设计要把握三个要素 三个要素就是“数量要素”、“时间要素”、“难易要素”。1）数量要素。即严格控制作业数量初一、初二设置语文、数学、外语三学科的课外作业，初三、初四设置语文、数学、外语、物理、化学、思想品德六学科的课外作业，各学科每次作业量不超过半小时（按中等水平学生完成的时间算），初一、初二每天不得超过两个学科，初三、初四每天不得超过三个学科。具体安排见级部作业安排表。2）时间要素 一是对布置的作业要有兼容性，既有刚学到的“新知”，又有已经学到的需要进上一步巩固的“旧知”，两者要兼顾。二是对学生完成作业要有时限要求，既不能急于求成，不给学生充分的思考和完成作业时间，也不能把时间拉得太长，影响学生休息，影响效率。课外书面作业总量，初一、初二每天控制在1小时内，初三、初四每天控制在1.5小时内。3）难易要素 作业不能太难，太难学生积极性下降，会失掉对作业的兴趣；同样也不能太容易，太易会降低教学要求，也会使好学生失掉对做作业的兴趣。2作业设计要体现四个注重1）笔答题作业要注重于基础知识的巩固对任何学科而言基础知识永远是最重要的，因此笔答作业首先应考虑的是基础知识的理解和运用。2）课堂作业要注重于感性认识阶段，因此课堂作业不能要求过高，只能注重于对知识的认知。3）课外作业要注重于知识扩展经过课堂的认知，课后的反复，学生对知识的理解已经上升了一个层次，这就对课外作业提出了更高的要求，设计上应注重知识的扩展和迁移，当然对不同层次的学生要设计不同层次的作业。4）课内外作业要注重于技能的培养知识学习的最终落脚点是运用，无论课内课外作业，在设计上都必须兼顾到对学生技能的培养。3作业设计要掌握好三个原则1）自由民主性原则作业的目的、内容、方法并非对所有的学生都是相同的，每个学生对作业都有独特的需要和目的。学生身心不同，作业的目的、内容、方法也应因人段异，让作业真正成为学生自己的作业，即，以人为本的作业，呈现作业的多样性。2）开放性原则开放性作业以师生互动中主产生的不可预见的新知识，即师生共同建构、创生课程产生的新知识为基础，带着师生强烈的情感、态度、价值观，这些应是学生作业的主要内容。另外，新课程向学生生活及社会生活等广阔时空的开放，也使学生作业的天地更为广阔。传统的教师事先确定作业将更多地转身师生共同生发作业。也就是说作业物客观存在性与主观生成性并存。3）协同合作性原则新课程纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。新课程的生成性、建构性，也要求学生必须加强合作学习合作。学生面临的作业更多的将是探究性作业，作业过程需要学生密切合作。另外，从作业的时空来看，课程的开放性，使大量的作业已不再是个人能独立完成的，而需要家庭以及他人协同合作。4、作业设计要把握好五个度1）密度适中一般来说，一次作业量应为20-30分钟（按中等水平学生完成的时间计算）。关于密度，不同作用的作业也不相同，一般地，巩固性作业的密度相对较高，反映复习性作业的密谋相对偏低。在把握考虑作业密度时，既要考虑到后进生吃得了，还要考虑到优生吃得饱。2）难度适当难度是相对而言的，同一道题对后进生来讲是难题，但对优生来讲就可能不是难题，教师要根据班级的觉悟来确定难度。一般地，设置预习性作业，要有一定难度。设置巩固性作业时机考虑到教学后消化、巩固、运用新知识的目的，难度一般不宜超过新知识范围。设置复习性作业不宜搞机械重复，应增添一些新信息，以收起兴趣，因而作业应具有灵活性和综合性，并具有相对 的难度。3）广度适宜一堂新课内容往往有很多个知识点，这些知识点集中起来就反映出知识的点、线、面或体。在设置预习性作业、巩固性作业、复习性作业以及检查性作业时，要注意与不同知识点的结合，要对相关知识进行覆盖，学生才能较全面地掌握这些知识。当然，教师考虑作业的广度时，要注意与教学的目的要求，重难点相结合，有所侧重，不可面面俱到，甚至超出课程标准要求。4)梯度合理作业一般是从模仿性开始，而后逐步提高要求，按知识的梯度分成几个递进层次，依次提供给学生练习，最后让学生学会科学的思维方法，培养学生的创新能力。5）弹性度恰当弹性作业就是我们平时说的选做作业，主要目的是为开发学有余力的学生的智能。当部分学生完成基本要求的作业后，有空余时间可选做作业。弹性的大小，教师要加以控制。 三、成立梁郭中学作业改革领导小组:组 长：卢秀章副组长：尹占敏、綦宝平组 员：尹冠三、杨 明、孙平平、王相海职责：1、领导小组统筹规划和领导全校作业改革工作，研究制定各项保障措施，全面部署实施作业改革工作。2、充分调动学校和师生自主参与作业改革实验的积极性，要充分发挥教师的主观能动性，并组织好对作业改革实施工作的过程评估，及时发现问题、研究问题和解决问题，及时反馈情况，总结经验，奖励先进。四、实施重点（一）加强对作业改革的认识与研究1、组织力量对作业改革中的各项工作开展专题研究，以教育科研促进作业改革，及时将研究成果应用到作业改革中去；同时，加强作业改革的理论指导和专业引领，努力解决作业改革过程中上难点和重点问题。2、立足本校，树立自己的作业改革典型，为自己学校的作业改革树立榜样，尽快找到适合自己学校的作业改革新路子。（二）组织作业改革专题培训结合校本培训对教师进行专题培训，通过多层次、多形式、多样化的培训，使受培训教者切实转变教育观念，深刻领会精神实质，逐步按照新的课程理念进行作业改革活动。 五、保障措施 （一）政策保障，对于在作业改革上勇于实践，敢于创新的教师应在评先选优上倾斜，对要作业改革中做出突出贡献的，学校要在评优上予以优先。 （二）经费保障。 确保作业改革所需经费，不能以任何借口阻挠教师在作业改革中的正当要求。（三）物质保障。确保作业改革的各种物质实际需要，对各器材设施及软件资源等方面的建设要不断优化，努力保障作业改革所需的基本物质条件正常运行。（四）加强舆论宣传。学校通过各种渠道和形式，向学生及其家长和社会宣传我们作业改革的目的、任务和方法。争取学生、家长的积极配合，努力营造有利的良好氛围，确保作业改革目标的实现。六、实施步骤（一）2012年8月至2013年1月 1、制定本学校实施方案针对我校的实际进行调研论证，制定出适合我校的作业改革方案。2、宣传发动学校首先利用教师会向广大教师传达作业改革的有关文件，学习有关理论文章，转变教师观念，学习我校的作业改革实施方案，并让教师利用各种渠道和形式向学生及家长和社会宣传我们改革的目的、任务和意义，使家长了解我们进行作业改革的意图.(二)2013年5月至2013年7月1、进行优秀作业设计展示