教育学试题及答案.doc

教育学试题及答案doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是 ( C ) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒 主义教育思想 2.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它 的理论基础的教育家是 B A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C) A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识能力是不一样的; C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的 遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作， 以 教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到 自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D ) A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A )。 A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B ) A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大 7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结 构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C ) A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度 8.修订的中华人民共和国义务教育法颁布于( )。 A.1985 年;B.1986 年;C.1987 年; D.2006 年 9 月 1 日 9.北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是 ()。 A.六三制; B.双轨制; C.分支型; D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A) A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学 校扩招 11.教学从本质上说，是一种( A )。 A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动 12.师范学校的出现， 与教师成为一种独立的社会职业， 从时间上来说， ) (C A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间 早;D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方 法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C) A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起 到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性( B) A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受 外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( B) A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活 动中心论的代表 16.在 1951 年提出“范例教学”主张的是( )。 A.赫尔巴特;B.瓦根舍因 p;C.怀特海 p;D.克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C ) A. 坚持人文教育为主; B.坚持科学教育为主; C.坚持人文教育与科学教育的携手并进; D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B) A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体 19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴 儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意 选择一个，不论他父母的才干倾向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可 以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人， 甚至乞丐 或强盗这是( B) A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点 D.儿童决 定论的观点 20.结构主义课程理论的代表是( )。 A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈 多项选择题 1.美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包 括的主要部分是(ACD ) A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领域 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC ) A. 内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权; C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完 成 3.我国学校教育层次包括(ABCD ) A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育 4.古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指(BCD ) A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语 5.教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是 (ADE ) A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育 6.反映家庭教育中存在问题的说法的是(BCDE ) A. 方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发文化学 习; D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支 7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(ABD) A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习 为主 8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是(ACDE ) A.无歧视原则;B.提早自立原则; C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则 9.以下说法中， 反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋 势的是(BCDE ) A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化综合化; C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异 10.下列课程属于综合课程的有(ABE ) A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程 名词解释 1.教育 教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切 联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是 教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要 求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社 会(或阶级)所需要的人的活动 解释之二： 教育是有意识的以影响人的身心发展改变人的身心素质为直接目 标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教 育构成现代教育的主要形式， 而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有 目的有计划有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动 2.教育方针教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的 总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整 个教育事业发展的略原则和行动纲领 3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的有计划 地对受教者施加系统的影响， 把一定社会的思想观点政治准则和道德规范转化为 个体思想品质的教育德育包括政治教育思想教育和道德品质教育三个方面 4.课外活动课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在 课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动 5.教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育 学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体 简答题 (1)科技进步是现代教育发展的根本原因； (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容； (3)科学技术改变了教育技术 (1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的； (2)教学是实现教育目的的基本途径； (3)教学为主是由教学自身特点决定的； (4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实 践能说明这一点 首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标 是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求， 是 国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校不同专业的具体化； 其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通 过各级各类学校各专业的培养目标而实现 4.简述学校教育产生的条件是什么? (1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础； (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知 识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得 以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子 论述题 答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德 准则和行为规范加强教师职业道德的建设，它的意义是： (1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从 业心态； (2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期 的小学生来说，是品德教育的重要因素； (3)师德修养直接影响教师在学生中的威信 加强教师职业道德的具体内容是 2.如何理解教育的经济功能? 答：(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力 再生产和提高的重要手段之一； (2)教育是提高经济效益的重要前提； (3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新的科学知识新的生产力 小学教师资格认定培训考试心理学试题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正 确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 20 分) 1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是(.B A.观察法实验 C.实验室实验 验 2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是 ) A.客观原则 C.教育性原则 B.系统性原则 D.发展性原则 B.自然实验 D.自然实验与实验室相结合实 ) ( .B 3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要 等的学习观是( a ) A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳 4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学 习行为是属于( c ) A.直接强化 C.自我强化 5.学习迁移产生的客观必要条件是( A.学生的智力水平 C.学习对象之间的共同要素 6.梅耶学习过程模式的主要特点是( A.强调新旧知识之间的相互作用 C.强调强化的作用 B.间接强化 D.替代性强化 c) B.学习的理解和巩固程度 D.学习的方法 a ) B.强调模仿的作用 D.强调暂时神经联系的建立 ) 7.动机强度与学习效率之间的关系是( d A.成正比关系 C.没有关系 8.概念同化的典型方式是( A.接受学习 C.机械学习 a ) B.成反比关系 D.成倒 U 性曲线关系 B.发现学习 D.有意义学习 ) 9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( a A.布鲁纳 C.奥苏伯尔 B.苛勒 D.班杜拉 10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影 响的目标奖励结构是( c ) A.竞争目标结构 C.合作目标结构 B.个人主义目标结构 D.友谊目标结构 11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( A.先快后慢 C.先后一致 B.先慢后快 D.不快不慢 a ) 12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的 影响，这种迁移是( d ) A.正迁移 C.特殊成分迁移 13.小学生的个性倾向性主要表现在( A.需要、动机、世界观 C.兴趣、动机、世界观 B.横向迁移 D.非特殊成分迁移 b ) B.理想、信念、世界观 D.兴趣、爱好、理想 b ) 14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( A.气质 C.能力 B.性格 D.动机 15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种 ( c ) A.复习策略 C.形象联想策略 B.群集策略 D.元认知策略 D) 16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( A.活动技能 C.一般技能 B.学习技能 D.认知技能 17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程 的标志是( A ) A.杜威 C.华莱尔 B.纽厄尔 D.巴甫洛夫 ( B 18.1990 年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是 ) A.肖锋 C.邵瑞珍 B.章志光 D.李伯黍 19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了 (B ) A.知识传授者 C.学生家长代理人 20.教师注意力的特点集中表现在( A.注意集中能力 C.注意转移能力 D B.学生楷模 D.严格管理者 ) B.注意稳定能力 D.注意分配能力 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案， 并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小 题 2 分，共 10 分) 1.心理个体的发展具有的一般特点是( A.连续性与顺序性 异性 D.不均衡性 2.概念的结构包括( A.概念名称 用 D.概念特征 E.概念实例 E.关键性 ABDE ) B.概念定义 C.概念应 ABCD ) C.个别差 B.阶段性 3.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等， 都属于( ABCDE ) A.元认知策略 略 D.精细加工策略 E.复习策略 B.复述策略 C.组织策 4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ABCD A.审题 解 D.课题类化 5.影响群体士气的因素有( A.群体成员的人数 的满意感 D.群体领导方式 心理学试题参考答案 课程代码：22 一、单项选择题(每小题 1 分，共 20 分) 1.B 6.A 11.A 16.D 2.B 7.D 12.D 17.A 3.A 8.A 13.B 18.B 4.C 9.A 14.B 19.B 5.C 10.C 15.C 20.D E.和谐的人际关系 E.背诵记忆 BCDE ) B.联想 ) C.知识理 B.对群体目标的赞同 C.对活动 二、多项选择题(每小题 2 分，共 10 分) 1.ABCD 2.ABDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.BCDE 三、名词解释(每小题 4 分，共 20 分) 1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结 构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出 来。 2.从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力， 这时人们往往放弃自己的意见和行为，而“随大流”。个体在群体压力下表现出 与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。 3.个性：个性是一个人所具有的稳定的心理特征的综合。也可以说，个 性是一个人的基本的精神面貌。 4.定势： 定势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或 心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。 5.发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的 一种能沿不同方向进行的思维形式。 转 教师招聘考试题公共教育学.心理学考试题及参考答案 一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空 1 分，共 17 分） 1、杨贤江写的大教学论 论述教育问题的著作。 ，是我国第一本试图用马克思主义的观点 2、教育的本质是（有目的的培养人的社会活动 3、我国封建社会的教育内容是（五经、 ）、（ ）。 四书）。 4、我国现阶段的教育方针是（“教育必须为社会主义现代化建设服务，必 须同生产劳动相结合， 培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。” ）。 5、（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862 年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。 6、1903 年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。 7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是 师范学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。 8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行 的国民基础教育。 9、教育过程的基本矛盾是（ 学生与教师之间的矛盾 ）。 10、 教学手段就是指教师和学生进行 （教学活动） 以及相互传递信息的工具、 媒体或设备。 11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助形式） 。 12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改(成绩考 核)四个环节组成。 13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。 14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（ 课程计划 科课程标准、教科书之中。 ）和各 15、德育过程的基本矛盾是（社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已 有品德的水平之间的矛盾）。 二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在 括号内，每题 2 分，共 26 分） 16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ . 论语 孟子 学记 劝学篇 ）首先提出的： 西欧最早出现的教育专著是（ ）：大教学论 论演说家的教育 普通教育学 我的教育信条 18、“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的：赞科夫 巴班 斯基 苏霍姆林斯基 凯洛夫 V 19、苏霍姆林斯基的教育思想是（ ）：和谐教育思想 教学过程最优 化 教学发展观 全面发展观 20、我国最早的学校教育机构是（ ）：痒 序 校 学 21、讲授法的基本方式包括（ ）：讲述、讲解、讲读、讲演 讲述、 讲解、报告、讲演 讲读、讲演、讲评、讲述 讲述、讲解、讲评、报告 22、政治、经济制度决定着（）：教育的性质 教育的方法 教育的 效益 教育的规模 23、普通中小学教育的性质是（ ）：做人教育 职业教育 基础教 育 专业教育 24、中小学的“双基”教学是指（ ）：基础知识，基本技能 基本理 论，基本技能 基础知识，基本理论 基础理论，基本原理 25、德育在青少年学生的发展中具有（ ）：积极作用 影响作用 制约作用 导向作用 26、班主任在班集体的发展中起（）： 主导作用 主动作用 领导 作用 能动作用 27、良好班集体形成的重要标志是（ ）： 有明确的奋斗目标 有健 全的组织系统和领导核心 形成了正确的舆论和良好的班风 有严格的规章 制度与纪律 28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ ）： 个人价值和社会价 值 主体价值 创造价值 教育价值 三、简答题（共 32 分） 29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6 分）答：教育是一种有目 的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2 分）；教育，特别是学校教育 给人的影响比较全面、系统、深刻（2 分）；学校有专门负责教育工作的教师。 （2 分） 30、简述教育对发展生产力的作用？（6 分） 30、教育受生产力发展水平 的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。 （1）通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的 生产力，从而推动生产力的发展。（3 分）（2）教育还可以实现科学知识和 技术的生产和再生产。（3 分） 31、简述教师劳动的特点？（8 分）31、答：（以下各点各 2 分）（1）教 师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教 师劳动的长期性。 32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6 分）32、答：（以下各 点各 1 分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法 恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。 33、什么是教学？教学的任务是什么？（6 分）33、答：教学是由教师与学 生共同组成的一种教育活动， 是在教师启发引导下学生有计划、 有目的、 有组织、 积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面 发展个性的培养人的活动。（2 分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项： （以下各点各 1 分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学 要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生 的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审 美情操，增加学生的体力。 论述题（34、36 两题任选一题，35 题必做，共 25 分） 34、学习教育学有何意义？（11 分） 34答案要点：学习和研究教育学既 是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高 我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律， 增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有 助于更好地学习其它各门教育学科。 35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？ （14 分）35、答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2 分），教育目的 的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教 育价值选择时所持的一种态度倾向。 （2） 关于教育目的价值取向的争论 （3 分） ： 个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学 地解决了教育目的价值取向的矛盾。a 关于人的全面发展学说：是指在资本主义 初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面 发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发 展学说。（3 分）b教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会 矛盾的一种体现。(6 分) 从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展 是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向 基本是一致的，而不是截然对立的；人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾 的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；只有在共产主义社会里，个人的 发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。 36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11 分） 要求：论述要观点正确，论据充分，条理清楚； 论述要理论联系实际； 每题字数不 36、答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体， 注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习， 自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基 本要求： 调动学生的主动性； 启发学生独立思考， 发展学生的逻辑思维能力； 让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主 一、选择题 1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（ ） A赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威 2、人力资本理论说明了（ ） A教育对经济发展的促进作用 B经济发展水平对教育的制约作用 C政治对教育的制约作用 D教育对科学技术的促进作用 3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ） A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性 4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ） A童年期 B少年期 C青年期 D成年期 5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ） A理论联系实际 B教育与社会实践结合 C知识分之与工农相结合 D教育与生产劳动相结合 6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ） A课程 B课程标准 C课程计划 D课程目标 7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ ） A强制性，基础性，科学性 B强制性，普遍性，科学性 C科学性，普遍性，基础性 D强制性，普遍性，基础性 8、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ） A循序渐进原则 B直观性原则 C启发性原则 D因材施教原则 9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ ） A练习法 B演示法 C实验法 D发现法 10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ） A外部分组 B内部分组 C设计教学法 D道尔顿制 11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ） A内容型策略 B形式型策略 C方法型策略 D综合型策略 12、德育过程结构的构成要素是（ ） A教育者，受教育者 B教育者，受教育者，教育内容 C教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D教育者，受教育者，德育环境 13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ ） A认知模式 B体谅模式 C价值澄清模式 D社会模仿模式 14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ） A常规管理 B目标管理 C平行管理 D民主管理 15、班主任工作的中心环节是（ ） A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别学生的教育工作 D统一多方面的教育力量 二、填空题 1、教育学作为一个学科独立的标志是 。 2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 。 3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 价值。 4、1989 年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是 。 5、我国的教育目的的理论基础是 。 6、当前实施素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点。 7、教师职业的最大特点在于 。 8、在我国，课程具体表现为课程计划、 和教科书。 9、实施全面发展教育的基本途径是 。 10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 的过程。 11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是 。 12、教学工作的基本程序是备课、上课、 、课外辅导、学业成绩的检查与评定。 13、德育过程的基本矛盾是 与学生已有水平之间的矛盾。 14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育 原则是 。 15、班主任是班级的组织者、领导者和 。 三、判断题 1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（ ） 2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看 管。（ ） 3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规 格。（ ） 4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（ ） 5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ） 6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ） 7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（ ） 8、德育的过程具有多端性。（ ） 9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ） 10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（ ） 四、简答题 1、试述当代教育民主化的表现。 2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。 3、简述教学过程的结构。 4、试述备课的基本内容和要求。 5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？ 五、论述题 1、 以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。 参考答案： 一、选择题 1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C 9、B 10、A 11、A 12、C 13、B 14、C 15、 B 二、填空题 1、夸美纽斯的大教学论 2、教育再生产科学知识 3、延时 4、学生是独立的社会个体， 有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。 5、马克思主 义关于人的全面发展学说 6、创新 7、职业角色的多样化 8、教学大纲 9、学校教育 10、 学生身心发展 11、模象直观 12、作业检查与批改 13、社会通过教师向学生提出的道德要 求 14、 尊重学生与严格要求学生相结合 15、教育者 三、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 四、简答题 1、一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的 均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。 2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。 3、引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。 4、钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。 5、（1）理论假设（A 道德发展论，B 道德教育论）；（2）围绕道德两难问题的小组讨论 （A 道德两难问题及其设计，B 道德讨论中的引入性提问，C 道德讨论中的深入性提问）； （3） 简要的评论 （A 认知模式的缺陷， 认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示） B 。 五、论述题 （略 1本文由血海121贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 教育学试题及答案 一、选择题 1“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ ( ) A中国 B埃及 C希腊 D罗马 2以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 ( ) A斯巴达 B埃及 C希腊 D雅典 3以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( ) A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典 4以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的 是古代 ( ) A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典 5以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征 是古代 ( ) A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典 6初等义务教育普遍实施于 ( ) A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代 7以“教育的终身化”为教育特征的是 ( ) A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代 8以“教育的民主化”为教育特征的是 ( ) A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代 9以“教育的多元化”是为教育特征的是 ( ) A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代 10反映孔子教育思想的文献是 ( ) A学记 B论语 C礼记 D中庸 11在教育史上主张“有教无类”的教育家是 ( ) A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子 12在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 ( ) A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子 13在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( ) A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子 14下述属于墨家主张的是 ( ) A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 15下述属于孔子主张的是 ( ) A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 16下述属于孔子主张的是 ( ) A兼爱 B“学而不思则惘，思而不学则殆” C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由 学 17下述属于孔子主张的是 ( ) A复归人的自然本性 B兼爱 C“不愤不启，不悱不发” D化民成俗，其必由学 18下述属于道家的主张是 ( ) A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 19由学记提出的教育主张是 ( ) A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 20“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( ) A学记 B论语 C礼记 D中庸 21“学不躐等”出自 ( ) A学记 B论语 C礼记 D中庸 22“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( ) A教育与政治的关系 B教育与经济的关系 C教育与文化的关系 D教育与科技的关 系 23西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( ) A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D德莫克里特 24下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( ) A理想国 B政治学 C论演说家的教育 D民本主义与教育 25反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 ( ) A理想国 B政治学 C论演说家的教育 D民本主义与教育 26以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 ( ) A教育 B教育学 C教育论 D德育论 271632 年，大教学论的出版标志着教育学的独立，其作者是 ( ) A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D裴斯泰洛齐 28近代启蒙主义教育的代表人物是 ( ) A夸美纽斯 B康德 C卢梭 D裴斯泰洛齐 29近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 ( ) A裴斯泰洛齐 B卢梭 C康德 D洛克 30近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 ( ) A洛克 B卢梭 C康德 D裴斯泰洛齐 31教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 ( ) A大教学论 B爱弥尔 C论演说家的教育 D民本主义与教育 32第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育 家是 ( ) A卢梭 B夸美纽斯 C康德 D赫尔巴特 33赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写 了著名的教育学著作 ( ) A大教学论 B普通教育学 C论演说家的教育 D民本主义与教育 34以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 ( ) A教师中心 B学生中心 C教材中心 D课堂中心 35美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 ( ) A白板说 B做中学 C儿童中心主义 D实质教育派 36美国的实用主义教育家杜威的代表作是 ( ) A大教学论 B普通教育学 C论演说家的教育 D民本主义与教育 37以下哪一种观点是杜威的主张 ( ) A教师中心 B儿童中心 C课堂中心 D教材中心 381939 年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是 ( ) A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基 39我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 ( ) A50 年代 B60 年代 C70 年代 D80 年代 4020 世纪 60 年代以后提出了课程结构理论的教育家是 ( ) A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基 4120 世纪 60 年代以后提出了教学发展思想的教育家是 ( ) A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D巴班斯基 二、填空题 1 狭义的教育主要指 ，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地 通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 2 学校教育是指教育者根据 ，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对 受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 3 学校教育是教育者根据一定的社会要求， 、 、地通过学校教育的工作，对受 教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 4 广义的教育包括 、 和 。 5 孟子说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。” 这里的庠、序、学、校是 名称。 6中国近代系统完备的学制产生与 1902 年的 和 1904 年的 。 7中国近代系统完备的学制产生于 年的钦定学堂章程 和 年的奏定学堂章程 。 81902 年的钦定学堂章程又称 。1904 年的奏定学堂章程又称 。 9中国古代学校的“六艺”教育包括 。 10中国古代的“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”统称为 。 11大学、中庸、论语、孟子简称 。 12先秦时期，以 为代表的墨家与儒家并称显学。 13西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 。 14柏拉图的教育思想集中体现在其代表作 中。 15 的教育思想集中体现在其代表作理想国中。 16古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的 著作 中。 17古希腊百科全书式的教育家 的教育思想集中反映在他的 著作政治学中。 18教育学是一门以 为研究对象，探索 的科学。 19教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 。 20教育学作为一门学科的建立始于 的研究，他的代表作是 。 21法国启蒙主义教育的代表人物是 ，其代表作是 。 22法国 教育的代表人物是卢梭，其代表作是爱弥尔。 23近代教育史中主张绅士教育的教育家是 。 24近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 。 25第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育 家是 ，其代表作是 。 26 赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学， 并把教育理论建立在 和 基础之 上的教育家。 27美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为 。 28美国的实用主义教育家 在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反 的观点，我们将他的观点称为 。 291939 年，首位以马克思主义为指导，主编了教育学的教育家是 。 3020 世纪 60 年代以后美国的 提出的课程结构理论，和前苏联的 的教学发展思 想对世界教育的发展产生了深刻的影响。 3120 世纪 60 年代以后美国的布鲁纳提出的 理论，和前苏联的赞可夫的 思想对 世界教育的发展产生了深刻的影响。 32义务教育是国家用 规定对一定年龄儿童 实施的某种程度的学校教育。 三、简答题 1试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？ 雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人， 注重身心的和谐发展， 教育 内容比较丰富， 教育方法也比较灵活。 斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人， 强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。 2简述孔子的教育教学思想 孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家， 以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发 展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在他的言论记载论语中有充分的反映。在教 育上，孔子关于“有教无类”，“不愤不启，不悱不发”，“学而不思则惘，思而不学则殆”等的 主张，不仅对中国古代影响极深，对现代的中国教育也有积极的指导意义。 3近代教育的特点？ 近代教育有如下特点： (1) 国家加强了对教育的重视和干预。19 世纪以后，资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重 要性，并逐渐建立了公共教育系统。 (2) 初等义务教育的普遍实施。机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出 了普及初等教育的要求，并为初等教